战争可见
从语言艺术到数学到科学到社会研究,学校课程教年轻人思考什么但它教年轻人什么不对考虑一下什叶派不对质询什叶派不对爱心关键地说街不关心
一本重要新书战争隐形化:美国如何隐藏其军事机器的生命损失诺曼所罗门教我们如何忽略美国战争开销 战争制造 和那些其余国难抗争书子字幕中的America关注主流媒体和美国政府官员所罗门杜布斯军工媒体综合体可更恰当地描述为军事-工业-媒体-教育综合体,因为教育家和教育公司串通书籍披露过程
战争隐形Aldous Huxley1936年写道 : “ 传播者的目的是让一组人忘记其他几组人是人 。 ”对比之下,我们教育者的工作就是向学生提供技能识别、批评并积极反对军国主义、殖民主义和白人至上的宣传幼儿园中这种教育与中学人文学或中学化学学不同,但这项工作属于我们所有人。
30多年前我们在书中曾指出回想哥伦布幼小子知道哥伦布来到新土地, 种植国旗, 以千里之外帝国之名主张领土命名, 并命名圣萨尔瓦多, 年轻人被引导庆祝裸帝国主义行为哥伦布人发现化losnadies以Eduardo Galeano语言-无机,没有历史、语言或权利发现神话启动儿童课程常教他们 免去某些其他人是人历史教科书礼貌地把对土著人的战争说成是“西向扩展 ”, 并标注1846-1848年对墨西哥的残酷战争结果Geneel术语“MexicanCescion ” 。 最常见的是标准K-12教子从入侵者眼中看世界
1967年里弗塞德教会演说谴责美国越战小马丁路德金称美国为今日世界暴力最大提供者所罗门引用布朗大学战争成本项目描述20年美国赞助的“反恐战争”效果
- 至少有929 000人死于直接战争暴力,包括冲突各方的武装部队、承包商、平民、记者和人道主义工作者。
- 多倍间接死在这些战争中,因波纹作用如营养不良、受损基础设施和环境退化
- 387 000多名平民在这些冲突所有各方直接暴力中丧生。
- 7 050多美士兵死战
- 3800万人民因9/11后阿富汗、巴基斯坦、伊拉克、叙利亚、利比亚、也门、索马里和菲律宾战争而流离失所
- 美国政府在85个国家展开反恐怖活动 大规模扩展这场战争遍及全球
美国在其边界外保留750个军事基地——相比之下,俄罗斯有三打左右,中国五支美国军费比下10国加和2022财年五角大楼预算高达768亿美元数月后国会授权 拜顿总统请求创记录 8130亿美元2023所罗门指出,以51%自由裁量资金计算,战争预算“选择专用于保健、教育、住房、就业创造等更多资金 ” 。正如他直率地指出,过去20年总收入3.1万亿美元,“Lockheed Martin、Raytheon、GeneralDivitys、Boeing和Northrop Grumman从不败战 。 ”
教职员工需要挑战课程“方便沉默模式 ”, 并提升“混淆远离离家近军国主义实战的雾情 ” 。 数十年来,美国一直对人宣战,这些人名不明,故事听不见有时美国士兵射击,但更常见的是,美国在距离上与轰炸机、无人机和代理国-使用美国的国家-开战武器杀戮和压迫
笔试加扎大灾难Gaza曾是主流课程中隐蔽的微粒例如Glencoe/National地理教科书探索世界东半球提供三段加扎书不引用Gaza没有什么描述生活区域颜色图表示区域“以色列1967年获取”-像人可能获取新衣柜HoltMcDougal公司现代世界历史描述巴勒斯坦人为“一阿拉伯集团 ” 引用一名巴勒斯坦人,
无论是教科书还是教科书都提醒学生美国不是以巴斗争中无私和平制造者,而是以色列占领和战争在加沙和西岸的主要资助者数十年来,美国每年向以色列提供30多亿美元——自二战以来援助比向世界上任何国家都多。去年99.7%的美国向以色列提供援助是军事援助
自1967年以来,以色列占领或封锁加沙每一个加沙人都生长在以色列以这种或那种形式在军事上控制——并残酷控制——的土地上。三十四年前 1989年秋季 美联储188博金宝网站官网教育者包括三位重构学校编辑前往西岸和加沙加沙当时被以色列军队占领时报写道
离加沙首晚,我国代表团清晨醒来,听闻像枪声向校内发射催泪弹 宿主冷静地告诉我们那天下午回校时 孩子们用桶弹和催泪弹迎接门当我们进屋时 宿主告诉我们 一小时前 一个孩子在学校胸口中弹
在加沙、耶路撒冷、纳布卢斯和杰宁同医院官员以及耶路撒冷和拉马拉的人权调查员都确认,士兵经常包围学校,学生抵达或离开时向学生开火。一名13岁儿童与加沙医院交谈时告诉我们,他在20分钟休息时与学校花园朋友混在一起时中弹
仍然有银银CS气罐-美国制造-我们带回来向学生展示Gaza可能在美国几乎看不到学校、诊所、市场和公寓楼摧毁以色列并杀害其人民数十年来,美国纳税人资助用来恐吓巴勒斯坦儿童的武器
当然,不仅仅是加沙和被占领土:伊拉克越战瓜地马拉海地马绍尔群岛智利叙利亚...
美国通过各种手段对无数人民发动战争-美国武器继续使用当然,在其中一些地方-例如越南,Orange代理遗留效果和未爆炸军械马绍尔群岛近60次核爆目标留下有毒放射性遗留物-敌对行动可能已经结束,但战争仍在进行中。企业媒体和课程静默、抽象、委婉和有时谎言阻止学生触摸战争受难者的生活所罗门写道,“没有单一的人权和同情战争受害者标准,我们就失去了人与他们的联系。与我们自己并发。”
社会公正教育者有什么意义
第一,从最早学分开始,我们需要教程同感和连通性,教程提醒儿童人们声音常沉默以图片书籍、故事、内部独白、数学和科学调查、写作诗、对话诗和角色演练等方法,需要多视角课程, 常问,“谁声音缺失?
和可能不舒服, 我们有道德责任记住 那些我们国家发动战争自然消亡者并不好 美国毁灭了他们的生机这并不是说我们把越南或阿富汗或加萨人民归为单纯的受害者单元我们可以描述他们的抵抗力和应变能力帮助学生识别人性和尊严
U.S.历史充斥着勇敢、富有想象力的反战团结活动者与运动,教程中应充斥抗战者:Frederick Douglass和Henry David Threau(反对墨西哥战争)、Medea Benjamin、Eartha Kitt、Muhammad Ali、Jeannette Rankin、Chelsea Manning、Norman Morrison和Rachel Corrie学生需要模型 人以数不胜数的方式说不战争反战启发教程
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诺曼所罗门令人信服地表示战争隐形美国处于永久战争状态-常常隐藏或隐蔽企业媒体学校一直是欺骗的伙伴取而代之的是,我们需要学校培养对战争的厌恶感并让学生暴露出美国对人造成的后果战争机器我们需要年轻人来视自己为和平与正义活动者——承认我们的共同人性并做点事。