人民大赛Hip-Hop产业

So,Ms.Rucker公司从文化中获利批量?并购买音乐,我们成长在一起, 但它并不是真的我们的音乐,但它来自我们文化?"

娜塔莎在研究hips-Hop产业商业化时提出这些问题大四乐团、索尼BMG、EMI团和Warner音乐团等四大记录标签制作并分发超过80%的音乐自我写起这个教程后 行业进一步巩固 大四变大

Hip-Hop音乐由贫困黑白青年构思,他们中分数为1950年代和1960年代黑自由争斗后20世纪70年代纽约南布朗克斯市的移民或移民子孙Phop产业既不归音乐制作者所有,也不归音乐制作者控制商业hips-Hop音乐内容大都反映了这一点多数企业记录交易关系可类比皮诺契奥和木偶托关系:产业拉字符串,决定哪些推广或售出,多企业记录交易双词并发,不管售出什么曲调,即使牺牲个人和/或社区。

我主要教黑布朗学生-他们中有些人成长于缺钱者并处于与我中学时相似的境遇中-几年前我成为我家乡华府特许学校的中学选修师,K.小Asante书籍大比跳跳:Hip后一代的兴起并取TriciaRose书籍Hip大战:我们谈论HipHop时谈什么-为什么它重要.

上课堂使用hips-hop音乐时, 曾用饶舌歌词加强批判阅读写作技巧, 帮助学生理解应用概念、思想框架最先使用hips-Hop音乐学习资源

多位学生表示不满时,我选择艺人或歌词中包括明确政治内容,非明文准备娱乐内容或30岁以上艺人歌词具体地说,当Jay-Z监听并分析歌曲或音乐视频时,学生们似乎心怀不满,他们将他斥之为太老开始仔细研究我所介绍的歌曲时, 学生开始欣赏他所探索的部分内容。除某些例外外,学生往往似乎认同宣扬资本主义、父权制、统治和暴力概念的歌词。学生不常质询某些歌词中的自相矛盾之处,学生对商业化hips音乐的消费会如何改变? 如果他们知道我要学什么:老白人拥有并控制hips2018年秋季,我决定让学生学习非洲-美国历史文化课,hips-hop音乐、hips-hop产业和hips-hop音乐商业化对黑布朗hips-hop艺人和我们各自社区的影响

我希望学生能够思考大多数商业hips音乐如何和为什么推广社区内暴力概念、将妇女作为客体化概念和以全社区为代价淡化Femmenity、Captical和个人追求以及其他不健康实践概念我希望学生理解为什么这些歌曲和制作这些歌曲的艺人成为这样的商业成功目的是让学生理解,他们常在电台或广告中听到或看到特写或音乐常通过音乐奖展来庆祝的hips-hop艺人,通常是商业上成功的艺人,其内容过度利用Black-Brown文化并延续一些对我们文化最具破坏性的定型观念

开课时我冒出题题道 : “ 谁拥有并控制hips-Hop???? ”

Jay-Z

Hip-Hop艺人拥有并控制他们的音乐

ash货币和质量控制是hipsop所有者

无人拥有并控制hips每一位艺人都参与创建hips-hop

hips-hop创建者控制它

拥有并控制hips-hop产业的老白汉研究hips-hop音乐、hips-hop文化、青春和黑身份-并非以欣赏人民或文化为名,Asante解释道,“他们可能不理解聚居区或黑体验或当前争斗或甚至黑音乐,富人理解白消费者的品味和价值也就是说,默认时,他们理解白种族主义固有层次,这意味着他们理解如何向年轻白汉出售产品。”

hips-hop歌曲和hips-hop艺人有时使用种族主义和性别歧视图像、漫画和定型黑布朗贫穷和城市生活,记录公司推导种族主义叙事,因为它有利可图同时,我希望学生理解,有些艺人, 商业上成功偶, 写和制作hipsop音乐, 并发扬并植根于自我表达、社会公正和社区公平等价值观记录标签和消费者通常不提供同等水平的推广支持

Asante书籍第6、9和14章, 提供丰富内容与hi-hop音乐、hips-hop文化、hips-hop产业以及与种族主义遗留问题、白人至上和黑自由争斗有关的其他各种题目相关Asante写道 : “ 基本说来,聚居区提供制作饶舌所需的原材料,和取自非洲的黄金和钻石主要销往母国(欧美)一样,

向学生解释道 : “ 我们的痛苦和争斗像原始素材 。 ”我们把心心心放入歌词中,描述生活中的难事,它不只卖给我们,而卖给那些不长相或甚至不居住在社区中的人。”他们只是没有空间 谈论它前

并分析音乐资讯视频举个例子,我们联系了Amandla Stenberg的Latima摄像头CashCrop my Cornrows和rapGenius视频大约同时,我们读Asante第6章“老白汉(或拥有Hip)”。在该章中,Asante引用Yasin Bey的歌词“强奸结束”。学生阅读印制歌词时我全场播放白种人运行说唱/公司力运行说唱..插屁股报答.从那里,我们批判性地聆听其他hips-Hop歌曲,分析歌词,并参与全类活跃辩论和小类讨论

突出类讨论在TidalB-Sides音乐会观看并分析Jay-Z自由式歌词后出现Jay-Z内插道,“我觉得YouTube最大罪魁祸首/[他们]支付你所得的十分之一/你知道[黑人]为同酬而死?/你知道我工作时我不是你的奴隶对吗?/你知道我不是摇摆跳跃/跳跃/你知道这回回回不来吧?..并讨论公司薪资和财务报告 以及Bronx人口数据 时hips-Hop启动

四周内, 学生通过快速写作和延长批判响应作文响应, 其中我请求学生分析TidalB-Side自由风格并识别最能证明hop产业使用策略实例的歌词,

并试探Hip-Hop行业人民大赛Hip-Hop产业审判使用Bill比奇洛人民大赛哥伦布等实验模型一组学生扮演陪审员其余分组代表大四公司、人民类人民类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类人类

第一天审判时,我发布起诉书 : “ 你被控以权力和利润的名义虐待、剥削和占有黑布朗文化与艺人 。 ”学生们有大约一周半课时间进行研究,协作编译论题,收集道具和证据,从我们四周前从各种源头收集,并排练他们的讲解点

人民在审判中承认,有些人购买hips-hop音乐听歌曲,这些歌曲使Ogyny永久化、内部化白人至上、仇外心理和其他形式的压迫但他们正确地指出,有色人和非有色人购买hipsop音乐, 和hipsop音乐不成比例地由白人购买大四控制音乐审查或删除歌曲, 并经常删除那些谈论System的歌曲,

艺人不支持他们制作的音乐都与“虐待、剥削和占有黑布朗文化”有关的想法 。他们说 : hip-hop艺人无罪所有主张和收费,因为hip-hop基础传播正面信息,说明我们如何打击压迫并创建解放hips-Hop初始创作不是为了制作音乐求同存异

四大大队难自保, 因为他们促进问题价值观体制化 虐待、剥削和占用大四帮助艺人把音乐拿出来, 但我们不告诉他们什么音乐制作帮助hips-hop艺人和购买hips-hop者传播文化没有人民,我们就没有钱运行记录标签没有人民,许多艺术家会谈论现实...........

陪审团花了约15分钟 考虑没有我学生陪审员用我开发的寻思笔记法讨论申索和反请求介绍,分析提交证据并协同作出裁决当他们返回课堂时, 一位评审成员宣布 : “ 关于虐待、剥削和盗用黑布朗文化与艺人 以权益之名, 陪审团发现......

...人民大赛Hip-Hop产业单元与实验为我们提供丰富的机会质询Hip-Hop产业及其对美国黑白社区的影响正像Rose结尾hipsHop大战并用这种方式标注变换爱的力量。抗争中“blame HipHop对解释HipHop”,保护不可抵赖性 即使是爱之精神 也不能为爱人创造幸福

hips-Hop音乐文化强势,学生需要机会质疑并批判性地思考我们所生活的世界关键教hip-Hop,像Black生活一样重要