今日英雄需求:教激进IdaB水井
Illustrator:Keith Henry Brown
通向餐厅的门口求我 开学年的首次会议 是一个自助表 新版学校杯子 贴纸 图纸袋 水瓶 笔笔并几乎不隐藏我激动的情绪, 校长声音从扬声器上跳出:“Hello卫士们!欢迎回IdaBwells-Barnett中学
后暴动种族公正 乔治Floyd谋杀学生校友成功十年努力改校名WoodrowWilson中学学校变本加厉80多中之一遍历照办由学生、教职员工和社区成员组成的学校重命名委员会写道 : Wells-Barnett是19和20世纪最受称道的民权倡导者之一,IdaBWells-Barnett将促进所有学生和教职员工间持久决心、勇气和容忍的信息
学年初常有老手叫叫声和叫声,而对学校新命名的热切感和它所代表的大变换感是可见可见的。许多人引用IdaB水井遗产分享全校政策思想、课堂期望和全校可能事件学校管理员咨询Dan DusterIdaB大曾孙水井校核心值修改智慧选择 精通行为 正直生活 勇敢领导 热心说话 员工挑战全校手机求学策略Wells会解决这个问题?"
也是在这些仓促但至关重要的任职前日中,一小批工作人员开始担心。我们害怕IdaBWells-Barnett的生命信息不断归结为模糊概念,即决心、勇气、容恕、多样性、接受和包容最起码,我们认为这个框架消除了她生活中与今天相关的具体教程最坏时, 我们担心这个框架教化她组织并争取正义的生活,我们特别发现强调“容忍”有问题诚然,她忍受了数十年种族主义暴力和性别歧视但是我们想学生接受容忍作为上美德吗?我们知道Wells生活教更多
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白人暴民于1919年9月攻击阿肯色州Elaine的黑分享者工会,白暴民在一周内杀害数以百计的黑分享者、他们的家属和邻里假审判后 全白陪审团判定12名黑人煽动暴力一位男子写Wells,要求她进行调查并讲分享者故事的侧面被囚禁者及其家人相信Wells可能能够开脱他们的罪责并追究白人煽动暴力的责任几周内Wells运抵Elaine
发表1919年Elaine杀人事件调查Wells写下对地方官员处理案例的尖锐反驳, 总结道,“十二人[黑人]被判死刑, 因为他们敢求解经济奴役。”
是什么造IdaB水井写法当时和今天都强而有力的是她揭发种族化暴力根源的能力详细描述土地所有者暴力防止黑分享者获取高棉价和政府官员支持白高价规则威尔斯毕生使用新闻和政治运动来突出美国自相矛盾之处政府的言词“民主”和强商利益集团与地方政治精英串通以维护不平等种族秩序说真话的承诺促使联调局代理写道,所有情报官都视[Wells]为最危险的黑人煽动者
受此故事启发 和其他人说,我们中少部分研究, 我们想编程向学生介绍我们希望学生看到多例例子说明她如何使用平台-无论是作为教师、记者、反私刑活动家或民权组织者-揭露种族不平等背后的更深层事实并争取更公正的美国-法外警察暴力被定为犯罪并不复存在我们希望课程开明 关于她生活和遗产的真知灼见
包括四位社会学教官、两位语言艺术教官、一位图书管理员和一位教程教程教程设计师,受Linda Christensen教程营启发,通过俄勒冈写作项目与波特兰公共学校合作,我们向校长申请IdaB水井专用课程营在他的支持下,我们于2022年夏相遇,以创建全校教程
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我对课程营的贡献是混合活动开发混合活动 每位学生都从角色上 了解她生命中的具体故事或时段建模比奇洛编译 Rosa Parks并同时向学生介绍她生活的广度, 挑战大多数学生所了解的关于公民权利组织多样性的单一故事
IdaBWells混音器,学生接收第一人讲故事每一个角色都突出问题或Wells所对抗以及她所响应的行动威尔斯公司作为NAACP的共同创建者的作用
1909年全国有色人协进会编译与MaryChurchTerrell和W并发E..b.杜波斯伊利诺伊州一小群白进化活动家与黑人领袖接触,希望组成组织抗议全国各地的种族暴力和歧视行为视之为重新激活我们对完全民权的长期需求的一个契机一开始,我曾对跨种族组织能做些什么抱有希望,但我很快渐渐破灭幻想多数领导人都是富白 只想研究种族问题我认为司法方法太被动我们知道所需要知道的种族暴力和隔离我们需要的是具体行动,如新法
取自IdaB角色Wells伊利诺伊民权工作开始
长久以来我一直认为,赢得妇女投票权——即我们所称的投票权——很重要。但我也相信只有所有黑白妇女投票才重要多年来,白头投票组织排除黑人妇女正因如此 我和黑妇联手创建Alpha接字俱乐部1913年
开始角色游戏时,我向学生分配角色,要求学生读几遍,强调重要信息并列出三四大关键事实,即你所认为的对同学最重要的IdaB知识水井
呼阿IdaBWells读IdaB时避免多科生水井反攻火车导师 试图把她从火车上拉下或与William McKinley和Woodrow Wilson会面 要求反私刑法
自此混合活动中每个学生都表示IdaBWells发名并请求学生用粗字写名牌上角色学生可以视觉提醒IdaB中不同的快照水井生活 他们交互学生使用名牌,如全国非裔人理事会、开罗、伊利诺伊州和苏格兰和英格兰
接下去,我向学生提问指导他们的谈话,因为他们在房间里“混合式”目标用信息回答每个问题 从别的人学习举例说 查找显示IdaB的信息水井主张妇女权利她做了什么
读完学生题后,这些都是IdaB片刻真实故事水井生活重心分享无口音或定型用你自己的声音这不是比赛-混音器的要点是从故事中学习并编织出对IdaB的更全面理解水井生活
启动活动时,我引导学生与学生搭建小桌并自我介绍说'我是IdaB水井和我想告诉你.通常只需要一或二分钟 学生才热切地开始分享角色
学生分享Wells使用新闻工具消除不公的故事举个例子1927密西西比洪水的作用
1927年4月21日密西西比河三角洲永久变换数月数月雨后 密西西比河堤防城市、城镇和从St路易 去新奥尔良淹水...由红十字和美国搭建的难民营内不公问题,政体黑族难民描述生活在类似奴役条件中被迫为白种人工作,不允许自由进出营地,并常常被迫睡在干燥的营地和鸡、猪和牛旁的湿地上。相形之下,市中心公寓为白人提供住房,先摘捐的衣服,并提供质量高得多的食物中华民国芝加哥卫士要求美国结束这些种族主义虐待我们发布难民第一手帐号并请求司法公正。我们拒绝允许黑难民的困境无人注意 从红十字到美国连政府或报社都拒绝说出实情
学生还见IdaB威尔斯创新的“数据记者 ” 中第一位使用私刑详细记录揭穿国家认可的黑客私刑背后的实情
以新闻业著称私刑1892至1900年间,南Horors,红色记录,格鲁吉亚林治法并新奥尔良暴民规则包括所有已知私刑统计, 使读者能看到私刑问题在美国广度达到多远有些人称我为数据记者,Black透视私刑反白宣传白人记者常常责怪黑客私刑深入询问家属、朋友和社区成员,私刑并非为犯罪求公反之,他们被用来恐吓、沉默和窃取
活动的一个欢乐点是学生成为Wells生活的一部分的“专家”,鲜为人知。马科斯就是这个例子,他自我介绍时问道, “嘿,你见过Ida B吗?Wells在Negro联谊会工作?"
IdaB忽略方面Wells生活是帮助从南方向北方迁移黑民的工作前移民自己逃离Memphis白运动暴力,她确保新移民不仅有食物和住所,而且还有从全国各地访问黑报、法律援助和活跃社区中心的机会。混音器包括一个角色 关于Negro联谊会我希望这个角色能提醒学生注意争取种族正义和移民正义的斗争在Wells生活期间是如何交织在一起的 — — 和今天一样。
混合角色IdaBWells早期生活让学生深入了解她发展为激进举例说,一角色突出父母在塑造信教方面的重要性学生在混音器期间热心分享这些角色分享Wells和火车列车手争吵的故事后,Olivia拒绝坐在火车隔离段内,向另一名学生大喊道道,“你知道吧,我咬了他!不打架我动不动
多数学生完成题号8点我叫他们回座位 逐个写四题解答
- 关于IdaB你学到了什么wells你不知道之前混音器
- 故事或瞬间IdaBWells生活你发现最有趣 出乎意料或启发性
- 1918年,联邦调查局描述IdaB威尔斯最危险[黑 煽动者之一
- 你学了什么混淆或想多学点
对我而言,混合活动最优部分是学生写问题后的讨论开场白:“你所学到的IdaB新事物中有哪些水井运动组织数目
Michelle开课说 : “我知道她是记者, 但我不知道她是这么多集团中的一员 ” Angela补充道 : “她似乎做一切事情。与妇女选举权并发黑权并写几家报社还有什么她不做的吗?"
IdaBWells生活提供民权运动编程 20世纪交替Luis今年早些时候向我承认历史非他所为,水井是即使在知道潜在后果时,她也支持自己类似不提供按钮抗议德克萨斯州黑手党士兵私刑
并拒绝下火车, 但像50年前,
本补充道,“那不是我的角色,但她在朋友死后开始抵制吗?”
Adam角色IdaBWells社论主张黑头抵制Memphis企业:“她请求人们离Memphis远去,
Jay分享说,他最爱的故事是Wells如何在女团前行走,拒绝种族隔离Jordan捕捉集体aha类说道:“所以她为种族平等而战并性别平等并发正像活动家为今天而战词词用什么Intersectionality?"
学生对Wells早期生活故事感到惊讶-似乎急切了解更多-特别是当她父母死于黄热病后成为兄弟姐妹的主要守护者时。洛根写道,“令人惊讶的是,她16岁时当老师照顾6个兄弟姐妹不得不工作一周离家, 只回家周末洗饭打扫16岁我无法想象
个人为社区利益牺牲的主题 日复一日地浮出水面支持自己和社群 了解它的后果和危险仿佛当她失职时批评学校不平等待遇黑白学校真酷
反射学生深入查询Wells何为“最危险的[黑 煽动者之一 ”。 惠特尼在一个类中分享,他们相信Wells危险,因为“她不怕说真话做黑女人。”奥利维亚同意 :“我认为Wells危险之处在于她是多组反对不平等者的一部分。政府不希望她点燃一场革命
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Senya Scott八位学生代表之一重命名委员会说,她希望新命名能启发更多..全校全神贯注IdaBWellss表示 : “我想看到更多学生跳进学校表示什么 。 ”我希望这项活动能满足Scott和改名委员会其他学生的要求:为了理解Ida BWells将她毕生的工作和遗产视为激进民权组织者与活动家非常重要生活讲真,多种族组织与集体团结教我们,面对非正义,不能坐在栅栏上-做点什么,不做点什么。以Wells命名的学校不就是为这个吗容留学生非正义之地学生学习经验成为司法活动者之地
混合器活动后,我请求学生小群写发现诗集使用线或信息分配角色或他人角色威尔斯下定决心揭发私刑真相并毕生工作结束国家认可的种族化暴力:
写我下定决心
我的争吵停不动
人最好死对抗
不公正死像狗或鼠陷陷阱
写我强烈意愿
抵制孟斐斯
梦见反私刑法 上世纪初通过
我等待了一个多世纪
我的梦想成真
需要多长时间
另一组使用发现之诗整理Wells多种族投票组织
写我进军民权
不只是白白,而是所有
命令我们留守后方
但我发现我的方式前端
其余跟踪
And-we-were-connected
不因差
光靠人性
与你同行或非行
当我们为正义采取行动时-通过写作、讲演、组织-它连接着我们与为更公正世界而战的其他人求真理求正义之战就是我们如何避免悲观和绝望之战,而这种悲观和绝望使我们对更美好明天的破灭期望分解开来。
并不是这些消息IdaB学生现在需要水井
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