以生为生之战

一年比一年都多恐惧死病创伤面向学生、家庭、社区,也面向我们教育者

我们正成为新教师、新师教者、新父母-该流行病需求之多上传课程-毫无疑问不完全和不完全学校不属于联机尽管一场危机客观地加深不平等——学校不负责不平等问题,单靠自身无法解决。教育成绩和创造力,失败和损失

文章证明教育者无异于英雄工作连接 他们的最脆弱学生要求学校在变得不安全时关闭创建并分享富有想象力的课程证明富人精英为自身利益利用这场危机的努力特题“广域教程”188博金宝网站官网是一种悲哀,但也是一种庆典-和要求采取行动的呼声

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很难想象校舍秋天重开, 但是当校舍重开时,各类过去实践需要重新评估花数十年攻击公立学校并推介企业改革的人理解这一点并准备跳进并提供建议-这往往使他们富人和我们的学校和社区更穷。5月初纽约政府出现潜在未来的令人不安的信号Andrew Cuomo宣布与亿万富翁合作, 包括Bill Gates和前GoogleCEOEric Schmi

远程学习意味着更多压力、更多焦虑和更多失败技术亿万富翁推送网络学校成为公众教育的未来学校人际社区:社区关系丰富学校向学生提供保健,许多人每天两餐学校里有特殊需要的学生寻找社区与基础服务网络上“未来学校”都不可能发生这些事

关键是在这个时刻, 学生、家长和老师组织起来 令我们听到企业主管 和Betsy DeVos 和她亲友的声音因此,关键是 取夏消化并学习 流行教程

新自由主义教育项目自80年代以来, 特别是自2001年无子退法后, 便试图断绝公共资源学校, 并透过代令牌和包状实现资源私有化, 提高测试跟踪对学生排序并测量教育质量, 并大规模集中对学校系统的权力以便更好地强制实施这些不受欢迎的主动性。亿万富翁推倒这些失败政策 — — 并用非新数字迪斯波亚幻想补充这些政策 — — 这些计划比以往任何时候更加清晰地让公立学校更难满足学生需求。

集中权和决策遍及全国各地学区意味着机制少少,兴趣少,向学生、家庭和教师索取信息,以便学校准备关闭校舍并适当解决生活空间突然变成工作场所、托儿所和教室的家庭所面临的不公平挑战学校与其与家庭协调协作,在多数地方教师、家长和学生等待高层指令并快速组织起来反对学校管理员试图执行的最坏政策

最令人震惊的例子之一是纽约市,美国大流行病中心,Bill de Blasio市长最初拒绝关闭学校,因为COVID-19遍历全市教师威胁关机迫使市关闭校舍数所教职员工测试COVID-19的学校中,教育部保持学校开学状态。并导致数十名教职员工在四月底前死亡。仿佛种族和阶级不平等深入社会, 半职业类、低薪和常有色人占确认案例近40%, 尽管只占纽约市公共学校员工的17%。

开学前不关闭公共学校的主要论点也很能说明问题市长德布拉西奥和政府Cuomo认为,学校作为穷人最后可得到的公共服务之一,太重要无法关闭-家庭依赖学校提供儿童保育,学生依赖他们的饭菜,纽约市114,000名无家可归学生依赖学校提供淋浴、洗衣等

观摩令人叹为观止速度之快令人惊讶, 某些政治人物从推崇公立学校的重要性到裁剪他们的预算之快,上头4月初Cuomo宣布全州将大幅削减校费, 纽约市提议裁舍学校和其他公共事业,确实,没有联邦干预,U.S.学区准备大规模裁剪文章本题[见pstankarp引用a教育周美国公立学校下一轮联邦刺激支出连续三年需要700亿美元以避免教师裁员等痛苦裁剪

经济危机鼓励政治精英提高紧缩需求,而公共卫生危机则要求完全相反。学校需要大幅裁员以保持社会分治, 多雇用辅导员和护士支持学生的身心健康, 给教师更多时间协作并提供有意义的反馈, 使学习切合新环境, 并减少作业量让教工有时间重新评估过去实践并实现新实践需要前所未有地投入公共教育5千亿美元的企业悬浮基金 通过Corona病毒辅助、救济和经济安全法

由我们和我们的工会来要求安全和供资。秋天归校的压力会越来越大

由我们和我们的工会来要求安全和供资。秋天归校的压力会越来越大虽然我们知道学生和家属理应亲临学习和社区,但在此之前学校需要建立规则、期望和参数安全返回我们不能任由县级官员和公司咨询师处理教师和工会需要说明工学生和家庭安全返回的确切条件,特别是最脆弱者返回,并拒绝返回那些条件达不到时返回。

向那些与这些测试抗争者透露, 如果有政治意愿,这些测试很容易消除。但同时,该流行病暴露并加剧的不公平要求更深入地重新思考数十年来排名和排序学生的系统。旧金山统一校区发布国家头条时, 校头辩论所有中中学生A洛杉矶师生组织确保学生不失败许多人在这场大区辩论中认识到,成绩像标准测试一样常指向种族和阶级不平等,学生愿意遵守学校规则而不是有意义的成绩评估

近十年来, 政治家和公司执行官强烈主张教育是脱贫之道,学校强调贫穷和失学,视之为个人失败而非社会失败学校系统多位成员将这一论点内部化并持续证明,教学生了解行为后果并准备适应现实世界的最佳方式是,如果他们达不到机构期望则失败。公共卫生和经济危机加深不平等并增加我们所有人的心理创伤、压力和焦虑感,越来越难责备个人失败这场大流行病的每一刻都教我们大家,包括学生在内,经济珍视我们的生命和健康。学校此刻的工作不应该通过训练学生成为“优秀工人 ” 或沉浸赤字模型如“学习损耗 ” 来强化这一教程,相反应该帮助培养有同情心的公民,他们能加强我们的民主并使世界更加公正。似乎大都有可能回归排名整理秋天测试,

公众健康危机要求我们重新思考并争取对公立学校的不同视线:少教程,多综合教程重心为学生情感和身体安康 而不是高取标准测试小类规模和工作量,教师有能力协同工作并提供有意义的反馈课程探索不平等和社会问题并启发好奇心和创造力各级学校治理的民主决策大流行病有可能重构公众教育面貌由我们来决定景观由亿万富翁和企业政治家或由学生、父母和教师塑造

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