SNCC教学民权革命核心组织
Illustrator:Danny里昂
黑客命题问题我们需要像马丁路德金那样强势的领袖!
启动民权运动团队时, 要求中学生列单,小马丁路德金、罗莎公园、马尔科姆X、埃米特Till等几个常用名解答偶尔学生知道组织:NAACP或黑豹党
有谁听说过学生非暴力协调委吗?
S-N-C-C-Served
你听说过静坐吗?
亚拉巴马特回答
不 密西西比州四位学生坐在午餐柜台上,对吗?
通常这就是我学生先前知识的广度SNCC系统组织中最负责推举民权运动学生认为民权运动由有魅力的领导人主导,学习青年学生如何冒生命危险建立多代反种族主义运动的历史,争取政治和经济力量使学生能够对民权运动的教程和如何应用这些教程到今日得出新结论。
SNCC成员
188博金宝网站官网教育基础重构学校编辑比奇洛废除死刑角色SNCC老兵声音和Howard Zinn奖学金Clayborne Carson 等历史学家,学生们在与Jim Crow并发时辩论组织面对的关键问题学生会深入理解运动演化过程, 困难重重, 最重要的是理解社会运动让普通人采取行动, 但也讨论并讨论前进之道。
我在美国教角色游戏俄勒冈州波特兰麦迪逊中学历史课,以及最近纽约市Charps Collegiate中学民权运动课程两所学校都提供混合黑白学生-非同寻常的多样例子-公学区和公学区都提供混合式Black-Latiana/o/o-Asia-Blight-Black-Server中心还收留大批来自低收入家庭的学生。
介绍角色游戏时,我制作讲义,通过提供导致SNCC成型的背景材料,将学生定位为SNCC成员读出讲义前,我告诉学生,他们会写出SNCC成员的角色,并应该突出信息-特别是关于历史事件-他们可能想包括角色从历史背景开始
内布朗诉Topeka教育局,博因顿诉弗吉尼亚州和数起法院案例 美国最高法院裁定Jim Crow隔离违宪从电影院到游泳池 公园到餐厅 公交学校 南方公共生活几乎每个方面都隔离
1955年蒙哥马利市二大城5万名非裔美国人参加抵制结束市总线隔离...蒙哥马利总线抵制后 运动努力向前推进隔离论者发动大规模恐怖攻势,防止进一步得益...1950年代的抗争令你感到自豪和强权,但越来越清楚的是,需要更大、更戏剧化的行动破解Jim Crow背部你准备行动 不单单
讲义继续讨论南方快速传播并组成SNCC的初始静坐阅读SNCC1960年4月创始会议后, 我们快速转向造型SNCC早期历史的另一关键事件:自由路由
自由骑士字母
介绍自由路由PBS记录片自由浏览器.第一部分向学生介绍自由路由由种族平等大会组织的一系列总线行程,南方则抗议州际旅行设施隔离片段还带学生在阿拉巴马州安尼斯顿焚烧一辆灰狗总线和Birmingham白人暴徒第二总线攻击自由骑手
第二部分显示 伯明翰暴力后 首轮自由车手决定飞新奥尔良回家转向纳什维尔学生 SNCC决定 他们不能让自由路以失败告终SNCC领导戴安纳什视频解释:
允许自由赛车停止时, 刚过这么多暴力后, 信息本会发送, 所有你需要做的停止非暴力运动自由赛不停止并立即继续赛事至关重要
片段后我告诉学生,要成为SNCC成员,他们会写信给父母仿佛计划加入Freedic Rides并给他们更多写作的信息 写道 : “ 描述你父母经历如何冒生命危险 以结束南方隔离选择性别 种族 年龄 社会类 区域给自己取名和历史富于想象力生动细节讲故事事件令你成为自由车手 。 现实中,许多自由车手选择不告诉父母,但活动允许学生思考是什么让学生愿意为正义事业冒极大风险
或课内学生工作, 我常回信令人难以置信。Marquandre热心写道为什么他认为需要加入
亲爱的父母
我决定加入自由骑士我知道风险很大 但我觉得我需要这么做肯定你听说过安尼斯顿烧的公交车 和伯明翰自由骑马者攻击我们不能让暴力结束显示暴力无法阻抗
现在我知道你会生我的气 退学加入自由路我真的很感激你为我所做的一切 以及你为让我上大学而付出的艰辛看着你如此努力工作 难免我这么做我记得你每天工作10或12小时 只是为了支付帐单 并把食物放在表上
我知道你想为我创造更美好未来几乎所有去年毕业生都达不到他们的梦想 成为医生 律师 记者等等说知识即权, 教育何必因我是黑工而结束低薪工作我希望Lily和Diana知道他们兄弟为未来而战我希望我的孩子成长 在一个不存在隔离的国家...如果不是现在 什么时候这是我们的时代
学生完成作业后,我让他们用双组或小组阅读彼此信有时我要求类组成圆圈并逐行阅读字母花点时间做时我从不失望帮助学生加深角色关联并创建社会运动丰富的动画画像
密西西比组织
学生完成分享字母后,我们看电影自由歌曲.自由歌曲不可缺胶片根据SNCC首部解析密西西比州McComb选民登记项目.电影帮助学生深入视觉理解 SNCC组织工作边看边看自由歌曲并关注SNCC的领导作用和SNCC决策方式民委组织地社区中的一些学生加入SNCC并移动到州内其他地区, 其他人则留守并维护SNCC启动的选民登记课程换句话说,像最优秀组织者一样,SNCC组织起来脱机-他们搭建了本地运动,该运动不仅能够在离开后维系自己,而且还能帮助向州内其他地区传播运动
下一期我分发讲义, 内含三大题由SNCC在密西西比州争取种族正义时辩论:
开工SNCC应集中关注选民登记或直接行动吗?
二叉SNCC应带千位白义工到密西西比州if so,SNCC应限制白义工作用吗?
3级SNCC员工应带枪吗SNCC应允许或寻找本地人民用枪保护组织者吗?
问题都伴有历史背景, 帮助学生理解这为何成为SNCC内部争议问题,例子出自讲义
状态 :SNCC一直是一个黑人主导、多数-黑人组织,但始终有少数白种SNCC成员北白学生越来越多地参与SNCC1963年大会上,三分之一的参与者为白人部分员工现提议1964年夏带全美1 000名主要是白人学生到密西西比帮助选民登记工作计划启发SNCC讨论白工运动作用
问题:SNCC应带千位白义工到密西西比州if so,SNCC应限制白义工作用吗?
参数 :SNCC部分成员担心, 白人非但没有帮助建设本地领导力组织社区,多北白人以技能和教育进入SNCC,允许他们支配讨论sncc组织者坚持白人活动家应专注于组织南方白人社区归根结底,不是白人社区种族主义最大阻塞黑进SNCC其他成员则表示, 太多本地活动家因试图组织投票而遭谋杀,将全国各地的学生义工带入将意味着从义工的亲友以及媒体对密西西比的种族主义行为给予更多关注这可能迫使联邦政府保护民权工作者和密西西比黑人组织试图注册投票本地组织者认为,如果我们想破除隔离屏障, 我们就不能隔离自己黑民在美国属少数 无法单靠自身改变
并请求学生截取每个题的初始解答作作业这对于不自在课堂讨论或花更长时间处理思想的学生特别有帮助
我向学生解释说,我们将以与SNCC会议相同的方式管理会议并尝试达成非正式共识sncce老兵告诉我的朱迪理查森:“我们每一个人都把生命放在线上,所以我们想努力确保我们做出令我们都感到自满的决定。” 当我们选择协调者时(或为每个问题选择一个协调者 ), 我用从理查森中学到的另一点洞察力来总结:“现在你最不需要知道SNCC会议是如何开的,就是如果事情变热后,有人开始唱歌,然后其他人会联合起来提醒每个人,他们彼此意味着什么和他们一起经历的一切。容我教一首他们可能唱过歌的歌曲, 万一我们的讨论真的有争议性, 我们可以歌唱提醒我们, 我们大家都在一起。我为学生唱一首“Ain't上社会学习课唱歌可能超出学生舒适区, 但它成为角色演练中重要和美的一环除热辩论外,我们还唱一首曲子以重新聚焦锁上演练后,我甚至听到几个学生放学后在走廊唱
学生自办会议
启动角色游戏学生圈我鼓励他们在跳出每次辩论前大声读出整个问题-包括状况和论点-以这种方式, 当我发问题时不在场的学生 或那些没有机会读作作业的学生 仍然可以参加讨论学生组织辩论, 虽然偶而我跳进讨论中来当魔鬼代言人, 确保他们认真对待所有方面, 或重新强调历史背景 引起他们正在辩论的问题当我跳进时,我总是平起平坐地——举手等待学生促进者呼唤。泛泛地说,我被学生带入这些讨论的严肃性与激情所驱散样本取自课堂辩论第一个问题:SNCC应集中关注选民登记或直接行动吗?
水厂:我认为我们应该专注于选民登记,因为如果我们有某种政治力量,我们可以除掉种族主义政客。
杰德:我不同意直接动作比较有用我们看到布朗诉棋局决策实际上没有消除学校隔离直接行动动作加速前进,我们现在想要改变
Giorgio:关注选民登记将产生永久变化, 将来自政府,
瑞秋:归根结底,正是抗议促使政府制定新法Kennedys表示如果我们专注于选民登记,他们会帮助我们获取资金,这不令人怀疑吗?站在哪边他们想新选民投他们的票吗
shona:选民登记直接行动正像我们看到自由歌曲SNCC成员无论静坐或选民登记都会挨打两者都是非暴力违抗形式为何不能同时专注
时间框架因课堂讨论节奏和单元内我搭建多少回旋空间而异,但总需要至少一或二类周期。开始时,我让学生评分类决策, 不论他们是否同意或不同意这些决策,
学生完成最后一个问题辩论后,我从数个来源向学生提供短读解析,解释这些辩论在现实中是如何展开的。自然地,自论题后,学生急切地想了解“实情 ” 。 或是为了作业或课堂汇报,我要求学生比较课内决策与SNCC最终决策,写出他们发现最有趣或最出人意料的决定,并思考SNCC密西西比经验如何改变组织多数学生倾向于认同SNCC决策,Imari写道:Whe SNCC选择不限制白义工角色白学院学生如何支配讨论并强化南黑氏自卑感sncc成员不应该隔离黑白成员,
Adeola评论密西西比变换SNCC时如何组织时特别有洞察力:白人会暴力攻击他们 试图获取最基本的东西 比如投票权可能开始视非暴力为策略比策略
汇报角色演练后,我们观看视奖片段覆盖自由Summer密西西比州:这是美国吗?snCC组织者大增密西西比州选民登记夏令营活动家组成密西西比自由民主党向1964年全国民主大会全白密西西比民主党挑战组织创建MFDP是巨大的, 充满宝贵的教程, 并值得花时间课堂上常用教改变教程Sharecrops挑战美国种族隔离覆盖复杂工作与学生
阿拉巴马组织案例研究
学习自由夏令营后 重回角色游戏学生圈子重归正轨并组织自己的会议容大到仍然拥有多声同音小到可以更快地解题并带入密西西比SNCC工作背景, 我想把学生讨论从SNCC内部和更多哲学辩论移到组织运动期间发生的更具体问题解决上
取出SNCC历史和对民权运动的独特贡献首例案例研究取名1965年 阿拉巴马州塞尔马投票权运动从SNCC的角度几个学生看过电影塞尔玛即便对他们而言,通过SNCC目光观察运动是一种新经验向学生提供SNCC在Selma长期工作的背景和由Martin LutherKing Jr启动的新运动阅读解释两个组织组织方法的不同:“SNCC项目强调基层组织发展由本地人民领导SNCC组织者工作、吃和睡社区-必要时数年-并努力慢发展大型地方领导力-最终可以没有SNCC实地工作人员继续抗争...SCLC引导当地社区与支持Jim Crow法的隔离者、野蛮警察和州警进行非暴力对峙并迫使联邦政府干预支持民权活动家
向学生解释我为何置身多圈中, 由每个圈选择自己的促进者, 并发出五大问题SNCCSSelma运动期间所面临的问题圈子里 学生辩论和决定 答案五题其中一些问题请学生决定是否支持SCLC的努力,而另一些问题则比较开放并需要学生提出创新解决办法学生讨论SNCC是否支持50里从Selma到Montgomery的非暴力游行,
阿里斯:不 不 不第一,这是50里行进国王会带他们穿过暴力种族主义之地并非暴力化,所以这意味着 如果他们想抢走我们的人, 我们必须让他们!
Nakiyah:King为他提供了很多宣传你认为他们会攻击我们 而摄像头对准我们
阿里斯:50里行进摄像头不能一直监视着我们
Elian:警队刚向抗争者开枪 我们必须以某种方式响应
学生完成问题辩论后,我们读到从Clayborne Carson参战:SNCC和1960年代黑觉醒.学生常离开案例研究时对King行为略感沮丧塞尔玛与学生看电影后的感受大相径庭 塞尔玛阿里斯评论道,“第一次游行他不在那里第二步他在那里,但转身这家伙怎么了?"在我们质询讨论中,我们返回SNCC和SCLC之间的哲学差异解答我向学生指出,至少在此实例中,SCLC策略有效,Selma危机后引入了投票权法但我的学生Francisco不放SCLC上钩:“但是SNCC在Selma工作两年后,SNCC策略无效吗?本案例研究的要点不是回答学生的这些问题,而是让他们处理社会变换的不同组织模式
第二天,我们开始第二个案例研究,它带学生遍历SNCC在阿拉巴马州Lowndes县组织运动.格式与前天完全相同,所以学生准备跳入问题一问学生SNCC将如何响应日益增加的白恐怖另一问题继《投票权法》后提出, 向学生提问黑人投票多数官方屏障已经下降, 人民应投民主党票吗?尤其考虑到阿拉巴马民主党口号表示白霸权
除Lowndes投票权运动外,本案例研究报告读取学生遍历原创黑豹党Lowndes县自由组织并令人印象深刻地显示1966年选举不到两年内Lowndes县从一个没有注册黑人投票者的地方发展成独立黑人组织模式,其他人则面向全国各地效仿。
为何学习SNCC
SNCC遗产最重要的部分可能不是它非暴力直接行动策略,而是它通过社区组织建立基础SNCC受社区组织的影响,正如SNCC影响社区一样SNCC各种组织运动中的辩论反映了他们与社区的关系课间辩论显示社会运动不单指抗争, 也指策略、策略与能力,跟踪SNCC思想变换也有助于突显社会运动快速激进化,
sncc教民权运动历史时常忽略Sncc取而代之的是,运动常以知名运动头目为主教Rosa sat和Martin梦想描述不单轻描淡写这些活动家的角色,光是学习静坐或自由路SNCC组织运动需居于民权课程中心在当今的种族主义世界中,学生需要理解社会变革不仅仅是通过寻找正确策略实现实现-或等待强头出现-而是通过缓慢耐心组织增强受压迫社区能力民权运动这个关键教程会帮助设计今日运动路线-并可能帮助学生想象在这些运动中起作用学生Nakiyah在最后课程评价中写道:“学习SNCC很有趣,因为SNCC如此有效了解他们所经历的种族主义仍然存在相似但不同方式,
资源库
Adam Sanchez SNCC讲义角色演练http://bit.ly/2ihBTwa