教化反帝国
Illustrator:Ewan白
古代波佩亚卡通说明年轻人在学校学习不学习美题大错特错帝国主义-特别是关于阿富汗和中东战争Popeye水手,美国成员海岸卫士与Nemis Bluto作战-他在这个插曲中出现为Abu Hassan. Abu Hassan是一个无名中东国家的行窃者他骑马,唱道“现在不误差,我叫村镇恐怖-Abu Hassan!”Popeye发现与Abu Hassan掠夺的财富并存Popeye宣布:“我必须把所有这些珠宝还给人民”-用武术之道,他单手打阿布哈桑和黑皮肤、戴头巾、胡言乱语像乐团后台Popeye将失窃抢物交还无脸镇人民欢呼结束谢天谢地Popeye-军校
八月底 上美离开阿富汗,结束 最新分页,我们"永无休止战争" 在该国20年占领布朗大学战争成本项目 美国后9/11政府于2001年10月与阿富汗爆炸一起启动的“反恐战争”,导致90多万人惊人死亡,经济代价达8万亿美元。半月后下院民主党和共和党压倒多数 — — 近3比1票 — — 仍然支持历史上最大军费预算7 680亿美元
Popeye卡通可能不再是今日学生每天的票价,以这集美国军国主义结束, 教育者需要自问我们如何装备学生理解这些“反恐大战”,和如何我们课程无意打基础 年轻人接受或忽略未来的美国世界各地的军事干预
多青年吸收了像卡通图像 美国有资格好人, 游荡世界与“恐怖主义”抗争并带命令杂事其余人民需要正派、民主和国家建设这些人几乎总是有色人:争吵、暴力、像孩子一样贪心-填充空白墨西哥人越战刚果族智利人阿富汗人伊拉克人索马里人尼加拉瓜人海地人古巴人利比亚人美国建筑师外交政策发现-或发明-无数Blutos需要文明化干预
内回想哥伦布记录哥伦布发现-America神话如何儿童首课帝国主义庆典将教孩子们调用印地安人,播种西班牙国旗,命名圣萨尔瓦多领土并代表远方帝国主张它这是一种强势隐喻,无论殖民主义和种族主义发生在何处都是合法的。儿童书籍、教科书和教程太少提出基本问题:他有什么权利这样做?
反帝国主义课程轮廓如何保护年轻人不支持或置之不理无休的战争和占领?指导全球团结课程的原则如下:
·深入观察美国的根本原因和历史干预成为美国 和世界陈词滥调 美国领导人走出来为战争开脱听上去令人作呕地熟悉-环空-我们更准确地理解历史美国从1846年到1848年对墨西哥的战争不是为了抵抗墨西哥德克萨斯州侵略,而是为了扩展奴役并抢占大片贵重土地,如加利福尼亚州1961年约翰总统Kennedy说,“过去十年中,我们帮助南越人保持独立。”参与越战-包括支持二战后法国殖民主义、颠覆1954年日内瓦协议后自由选举并随后支持越南暴君-人们会知道肯尼迪在撒谎前后相传除非我们向学生提供美国关键历史在世界各地进行军事干预,政府谎言可听起来有权威和合理性需要尽快播种怀疑论种子扩展进入课程土地、劳动和资源失窃一直以来都是殖民侵略的动机,因此学生需要学习系统思考资本主义性质关键问题总是:"谁得益?"
·启发对“他人生活”的好奇以Howard Zinn的话来说,“共产主义集合”之一是我们不承认他人的完全人性从最早年级开始教书 假设全世界人民的生活 和这里人民的生活一样重要911攻击后不久,巴基斯坦学生Nabil Ahmed向基督教科学监控唯一方法让美国成为伊斯兰朋友即如果他们认为我们的生命同他们自己的生命一样宝贵。”
有了这种对人性的共同认知 人性应该变得深为谦卑以激发学生对世界人民组织生活的兴趣正像书中争论反思全球化看见北美和欧洲等国家即刻将世界其余部分置入逆差状态成为人类成就顶点,其他人只是爬上阶梯 : “ 开发 ” 。然而,仅举一例来突出Emilenne爱尔兰和Phil Tatisu Nash的例子,这是亚马逊瓦乌亚族典型长者:
数以百计圣歌和故事播放多乐器并知道成百上千林动物、鸟类和昆虫的习惯和栖息地 以及本地植物的药用引导子孙建二层楼 仅使用斧头大砍刀和森林素材高手农艺多语言流利精通几百个近亲并获得足够的智慧 与姻亲 堂表亲 子孙和孙子孙 和平分享他的家
反帝国主义方法教义需求批判并推卸课程中所有斥斥或视之为全球南方土著文化值得自问的是,在过去20年中,我们的学生了解国家人民-阿富汗-我们入侵过什么
向学生介绍反殖民主义运动-国内外-教义应提醒学生监听异见声音无U.S.战争无人反对,但常有,课程在反殖民主义/反战争运动方面保持沉默2003年2月反战活动家组织大规模示威反对等待解决的美国入侵伊拉克至少600个城市光罗马估计就有三百万人抗议官方课程封存这些反帝国批评者Holt-Mcdougal教科书现代世界历史并不包括大众抗议词,官员们,伊拉克人开始重建自己的国家
往往我们认为战争发生于“那里”,但殖民战争和抵抗也在美国边界内继续发生数以百计的土著活动家下山抗议化石燃料入侵他们的土地和水域sqiiq Maupin是阿拉斯加Fairbanks主权Iñupiat北极执行董事,向Amy Goodman讲解立即民主自接触以来,我们一直在与种族灭绝抗争 人民殖民化和我们不走...原住民一直是这片土地的守护者,我们将继续是守护者。”所有课程都训练学生,学生声音监听和忽略反帝国主义课程需要填充世界各地异见学生需要鼓励搜索异见
教真话战争意义电影里心思想关于美国向越战 William Westerland将军 前美军司令东军说,“东军的生命代价不象西方人那样高。生活丰富生命在东方廉价。”他大声地讲出战争中种族背景之一 关于谁的生活重要而谁不重要电影制作者将这段引文与越南人因爱人死亡而反应的图片对比触目惊心地点亮那些起诉美国的人的种族主义和无知战争越战 人性与战争很明显,教师如何介绍致命现实战争会因级别和学科而异,但所有教师应努力编程,学生在编程中认识到战争如何可怕拼命生活,它不是电子游戏,它需要替代方法
承认殖民主义和帝国主义如何扰乱人民生活并导致大规模迁移Juan González在电影开头观察丰收帝国校方从不教我们这里巨大的拉丁语存在直接归因于我们本国政府数十年来在墨西哥、加勒比和中美洲的行动-迫使该地区数以百万计的人离开故乡向北旅行的行动。 仅举一个例子,北美自由贸易协定(NAFTA)也许对墨西哥和美国富人都有利,但它导致了廉价的美国海啸向墨西哥出口粮食摧毁数以百万计农夫的生计并送他们北上生存之旅自工业时代开始以来富裕国家大规模碳排放构成“地圈殖民主义”,导致无数生态灾难-沙漠化、更严重的暴风雨、干旱、物种灭绝、海平面升高、野火毒气和更多-所有这一切都产生气候难民帝国主义从不留在那里单军排放碳超过140个国家合并式需要训练学生看帝国化石全球经济如何连接一切-从危地马拉家庭分治边界到尼日利亚农牧民战争
帮助学生把自己看成活动家单靠反帝国主义或反帝国主义核心无法实现。 精确数可能在变化中,但一种估计是美国在全世界70多个国家和领土上维持近800个军事基地这些都是非度假村2021年9月从无人机发射地狱火导弹卡塔尔基地杀害阿富汗10名平民,包括7名儿童Jon Mitchell 调查记者冲绳时报描述美国长期以来, 军方使用太平洋岛屿测试场和倾弃武器场 : “无论美国军方去向何方,它污染并损害环境与人的健康。”帝国统治日复一日地实施,它只能靠主动性来对抗这并不是说招聘学生加入我们最喜爱的和平与正义组织,而是说提醒学生注意各种运动并给他们反对非正义的机会当然,视年级不同看,但原则是我们应该培养学生活动家敏感度学生需要认识到,他们的动作有不同作用
在他的书中关于殖民主义的论文Martinican诗人AiméCesaire写道, “没有人无辜殖民,没有人不受惩罚地殖民!国家殖民化,文明为殖民化开脱并因此使用武力,已经是病态文明,文明道德败坏.教反帝国主义意味着教反疾病种族主义和经济剥削意指平等教学 社会健康教学 人性教学作为教育者,这是我们想站到的一边
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