教师生活和抗劳累

记得第一次我目击 债鬼纠缠老师芝加哥晚冬夜寒冷 大约我13岁午夜后我醒来取杯水路过暗光走廊时, 我父亲在工作台用笔记本和笔记本投影微弱夜光下,他乱写并擦遍页面听得见他每次留下记号时 都硬按下报即使在深夜和沉睡中我看得出来他压力很大

我父亲在芝加哥南城30多年任教平时我们有传统 开学前在厨房表聊天 他工作,我学习第二天早上,我问他为什么深夜工作欠债不休,儿子,他主动表示,“所以我总能想出支付方法。”他从表上坐上,把剩下的咖啡倒下排水沟,进房去穿衣服教日教程我坐在那里,不完全理解他的意思 和重债会给人带来多大压力

多年后,我积欠自己的债去讨价还价与我父亲不同,我借学生贷无论是我父亲还是他一代的很多教职人员都无法想象他们的孩子债务超过20万美元,我父亲离家出走, 取了一些,虽然不是所有他欠他的债务, 但我仍然在这里想弄明白 世界上最富有国家 如何将教育者埋在高山债务下

美国人欠学生约1.7万亿很大一部分债务由教师持有

2017年全国公共电台对2 000名公立学校教师的调查显示,绝大多数负债教师对学生贷款表示“恐怖化”。他们有很好的理由2018-2019年美国公共教师平均工资仅为61 730美元无法支付生活费用并还清教师背负的债务堆积

近半数教育者从学生贷款支付大学平均欠费58 700美元依据NEA研究, 中千分之一仍欠超过10万5学生债务以及其他类型家庭债务对大多数教师来说都是大问题,但对妇女来说尤其如此,她们持有所有学生债务的66%惊人,对黑人、土著和有色人种教育者来说尤其如此。 黑人、土著和有色人种教育者从大学毕业时通常比白人同龄人多欠更多债务。美国进步中心认为学生债务是增加黑拉丁语课堂教师数目的一个被忽视屏障

教职员工常独自面对债务现实和幽灵最难的方面之一 生活负债借债者往往因负债而感到不尊严、内疚和/或失职。常引致债务人自隔离并避免公开谈论他们的债务越内化这些情感 越非政治化债务

以学术活跃论者的身份,我与教师谈起他们欠债问题过去三年里我所讲的大部分教职员工 都不认为自己是取消债务活动家并努力除去学生债务以及其他类型债务,如医疗债务、法院收费引起的债务和监时债务,以及全球南方国家欠全球北银行的债务。对许多人来说,这是他们第一次和人谈债务故事对话似乎为债务国提供走出债务阴影的机会并诚实地谈论他们的争斗沉默和羞耻债务往往像财政负担一样痛苦。

听来关心教育者和教育者令人们感动像里歇尔这样的故事,34岁的黑母亲,前教师,现在洛杉矶一所学校的校长,学生债务超过25万美元。里歇尔作为一个很少获取代际财富的黑妇,背负巨额债务攻读研究生学位,为她提供学士证书,以完成她所谓的“教程照护工作 ” 。 对里歇尔来说,贷款是一种“生存之道 ”, 以在推进教学生涯的同时维持生存状态 。象其他人一样,她被迫与债务魔鬼交易:接受贷款并服务你的余生或继续没有学位或认证地在社会上抗争,而社会往往没有高级学位并消除了大多数公共安全网。一开始你必须借钱, 因为你没有钱, 她告诉我,“但是你一个月或更长时间持续支付300多美元, 谁能办到呢?”

以波多黎各语法学校教官Nitzelis所言,多年殖民统治和灾难资本主义使波多黎各背负无法偿还的债务Nitzelis每日感知国家债务重负和自身债务重负银行和美国以举债为工具从波多黎各及其人民中提取数不尽的财富结果是像Nitzelis这样的教师因债务而被殖民化吞没我们,她告诉我仿佛机制东西自动仿佛实践仿佛是胎记仿佛社会胎记仿佛置身小岛危机后我生入危机因为这是我们住在这里的方式。” 处于持续债务危机状态Nitzelis上写道 :“感性地说,我觉得我大部分时间都烧焦了, 特别是学期开始时。”谁会责备她呢?

债务与时间有特殊和惩罚关系从过去向今向后推 后退未来如果教育是为了为明亮未来创造机会,债务往往扼杀这些机会。Nitzelis像许多教职员工一样,来自不稳定经济历史,为当前还债而奋斗,如果债务总在等待她,对更光明的未来没有太大希望。和里歇尔一样,她告诉我 早期学习 学生贷款和其他类型债务 是唯一生存方式没有其他生存之道仅此而已,我不来自代际财富我的家庭来自campo没有其他选择和别处一样。”她和其他地方的许多教职员工说,“没有B计划,没有'是的,我可以回去做这些事'不,这只是欠债'

接受访问时 有一件事变得清晰债务加重日常生活但也纠缠课堂内教师,影响教学实践有些教师害怕失去工作并随后无力还贷,改变教程和教程设计课程时或教热按钮题时会变得更保守另一些教师因欠债而感到焦虑和忧郁对这些负债教师来说,有时要日复一日地上课是很困难的

债务使负担过重的教职员工投入更多人力Nitzelis在我们对话中表示,她常持有多项作业支付账单她不孤单显示2022Ed源码Karen D'Souza写道 2021年由教师薪资项目对1200名课堂教师进行的全国调查中,53%表示当前工作多重性工作,包括17%从事与教学无关工作者 。 似乎可以假设,教师如果欠债较少则不会工作这么多小时

多位教师判定背负巨额债务教学不值得随时间推移,低薪高负债不公正现实常常从研究生课程获取认证和/或高级学位而产生,导致师生保留耗竭和下降。美国进步中心指出,债务不仅阻止许多学生进入教学行业,而且还迫使学生退出教学行业。教职员工保留水平比无债教师低,特别是BIPOC教职员工保留水平比无债教师低

类似美国的其他危机公共教育、师资债务显示新自由主义高等教育政策多年以来教师完全失职公司和富人得到减税,高等教育经费则大幅削减。预算与政策优先中心指出深入削减高等教育资金有助于快速大幅提高学费平均而言,2008至2018年州政府支出1 220美元或13%,比学生每人少2 220美元,而四年制学院学费上升2 708美元或37%学生背负债务补分无债者甚至有债者无视这一事实并常常把还债说成神圣义务根據道德演算法,如果你借出贷款,你必須還原, 不论条件迫使你加入, 或你当前负债生活的条件

师资债务危机暴露出逻辑偏差教职员工向学校、社区及学生提供全部东西,里歇尔和尼策利斯等教职员工令我们问 : “ 谁欠谁? ” 或里歇尔说 : “ 我们[教职员工 把我们所有的存在都交到学校,我们得到的回报微乎其微 。 ”改革派半计量法像公共服务贷款宽免(PSLF)基本没有给里歇尔和其他负债教职员工理财。拜顿政府改善这个程序, 陪审团仍然想方设法帮助教师长期举债PSLF记录不可信NEA显示,自2017年PSLF启动以来,98%的贷款豁免申请被拒绝

解决学生债务危机还有其他选择时美教育局首创权于1958年发布并收受学生贷款,拜登总统可请求教育部使用这个折中解决权限,少得多的教师不得不花时间接收PSLF-并怀着被授予的焦虑生活

伴之以负债生活的物质争斗是社会污名教官面对的里歇尔以有尊严的愤怒发言与其问他们如何改善教育者生活, 不如说更多美国人接受这样的问题:为什么有人会把一生都花在这些负债时代教书上?里歇尔说:“当我们谈论学生借给有商业主机者时,他们会说,'如果你负担不起,你为什么上大学去教书?'',对里歇尔说,“[这是]像打耳光一样

多位师傅反攻都受够你了受学生债务运动和债务集体等集团的启发, 国家第一个债务人联盟我组织, 越来越多的老师说,“支付不支付不支付!!”他们点名学生债务危机教职员工传递重要教程:事情不必这样办。里歇尔说,“在一个教育应该是公共品的国家里,为什么教育不是免费的,特别是黑人和布朗族?”

教职员工都不应该欠教育债现有债务应废除,高等教育应免费可我们如何实现解放地平面从芝加哥教工联盟和联合师洛杉矶等工会中启发,从西弗吉尼亚州、俄克拉荷马州和别处由教师和社区成员领导的争取更好工资、福利和工作条件的斗争中启发,像债务集体等集团开始将债务人聚在一起要求取消债务同其它工会一样,他们承认工类交叉持久争斗是唯一通向债务解放之路。里歇尔在结束讨论时表示,“我们[需 以集体形式聚在一起说,既然我们支付不起,我们就不支付它。if enough of we come and do that, then we's effect change

拜顿总统最近取消学生债务令可能甚至不会发生,CTU和UTLA等联盟通过决议要求完全取消债务教师加入抗争父母和学生团体如费城学生联盟要求任何人都不负教育债务的负担,当然不负教师为社区提供教育机会的责任。

波多黎各取消债务努力也成为需要跨行业集体动员的例子多年来,AgitArte、Federación de Masters和K-12大专学生团等活动团体与其他社区成员一起建立团结联系,创建大众政治教育运动、互助网络、打包体育场和街面以抗议债务举债集团在美国本土推广举举举举债务人大会的做法举债者向处于类似状况的其他人讲债务故事时,他们意识到自己并非孤单并发现集体能力挑战各类债权人

当我们聆听债务人故事时,债务显然是一个劳工问题。强制更多工作、抢免时段、加薪芯片、损教士士士气并助长各种教育弊端取消教师债务并不仅仅对教师口袋有好处, 也对那些向教师学习者有好处。教师高薪免债时,他们有更多的时间专为学生服务、社区并照顾自己和亲人。

需要确保师工工会把债务放在讨价还价表上,高教联盟运动同父母、高教学生和K-12学生一起工作,如果我们不紧急行动,他们总有一天会累积大学债务。

当我们讨论这篇文章时,我亲爱的朋友、同志和协办者Eleni Schirmer引用多年悲伤和眼泪我自加入债务集体以来一直在处理的一个问题:“如果你父亲不在深夜与债务搏斗,而是与别债主并肩并举,在白昼告发他们呢?”但我想他不会活到最后时刻 担心他的贷款理查尔、耐塞利斯 和像他们这样的其他负债教师 债务国必须团结起来为债务解放而战