接受多文化反种族主义教育

右翼攻击反种族主义教育立法者、保守活动家和福克斯新闻专家的言论中反映的愤世嫉俗令人惊叹。数位关键竞赛禁止令的写作者在此题中展示出(见p.并禁止课堂讨论种族公正归根结底,36个州已通过或正在考虑137项法案,以限制有关种族主义或LGBTQIA问题教学RAND公司报告 近四分之一的学校管理员 警告教师远离社会/政治问题

我们认为现在是重读最畅通的文章之一的好时机188博金宝网站官网编辑Barbaraminer1991访问知名反种族主义教育家Enid Lee这是我们最早声明反种族主义教育是什么-和不是-自1991年原创访问后, Lee回答今天反种族主义教育上下文的一些问题

188博金宝网站官网重新思考学校编辑

多文化教育是什么意思

多元文化教育一词有许多不同的含义最常用词是反种族主义教育

多文化或反种族主义教育从根本上讲是一个透视点观点遍及所有主题领域 并处理课外人的历史经验目的是帮助我们公平处理 人类家庭所发现的所有文化和种族差异也是一种视角 允许我们解释事物为何 表现为权力关系 平等问题

所以当我说多文化或反种族主义教育时,我指的是向学生、家长和教师提供打击种族主义和民族歧视所需的工具,并想方设法构建一个人人平等共享的社会。

学校管理方式也关涉到谁参与决策关乎父母和他们声音的传播关乎学校招工

不重视多元文化教育或反种族主义教育,实际上推广单文化教育或种族主义教育在这个问题上没有中立基础

为何使用反种族主义教育取代多元文化教育

部分因为,在加拿大,多文化教育常指一种浅薄的东西:舞蹈、服装、方言和晚饭并避免关注文化表达法的含义: 价值关系 权关系构建文化

并使用反种族主义教育词,人与人之异并非很好, 反之视某些人之差视之为缺陷与劣势在反种族主义教育中,我们试图研究并改变那些防止某些差异受到重视的学校和社会事物。

常时,白物被视为常态老师选择文献时表示会处理泛泛主题或故事,像童年一样,故事中所有人都来自欧洲基本白文化文明文化与众不同,取名正常

反种族主义教育帮助我们从欧洲视角转到侧面,为其他文化视角留出空间,这些视角必须包含

举例说,你的观点会以什么方式表现在幼儿园课堂上?

它可以表现在基本事物上 象你所选择的玩具和游戏如果所有玩偶和游戏都反映主流文化、种族和语言, 那么这就是我所说的单文化课堂, 即使你有不同背景的孩子在课堂上

有位老师认为他们有来自不同种族和背景的孩子,儿童身体不足

并进入问题像 什么样的图片上墙哪种节日庆典

课堂规则与期望是什么? 哪种语言可以接受?哪种互动得到鼓励孩子们如何分组以上只是多元文化透视对课堂影响的具体方式

如何实施多文化或反种族主义教育

通常阶段性发生校内常有阻抗改变, 我不认为期望直接从单文化学校转多种族学校是合情合理的

首先是表层阶段,人们改变学校文化表达式并拥有各种食物和节日。问题不在于从那里开始我担心他们常停在那里取而代之的是快速稳定地转换整个课程举个例子,当我们说古典音乐时, 我们谈论的是谁的古典音乐?欧洲日语测试上是什么项目由谁文化反射校内谁能平等获取知识听从谁的视角 忽略谁

第二阶段过渡性并涉及创建学习单元教职员工可以开发一个关于美洲原住民或加拿大原住民或非洲背景人单元并有全单元从一个周期到下一周期学习单单元保留原样 主课程 主菜单评估学校多文化教育的方法之一是研究学校组织看你花多少时间研究哪些题目二级课程时,通常会分二或三周课或主课省略区

进入下阶段结构变换时 将单元分解成现有单元归根结底,核心教程改变其显赫性例举文明与其说西方文明,不如说我们所需要了解的印度、非洲和中国并开始问不同问题 原因和我们在做什么谁有兴趣学习学习为何某些知识隐藏数学学不学习体育和天气数字统计,何不从种族角度研究就业问题?

社会变迁阶段 课程帮助校外变换并改变社区性质儿童可能参与媒体描述人的方式, 并启动写信运动新闻负偏差孩子们开始视之为责任 他们必须改变世界

一群小学生写信给店长 关于游戏和玩偶类型离开吃晚饭跳起舞 代表着一种异想天开式生活

本质上讲,反种族主义教育中,我们使用知识增强人民能力并改变生活

师资有限购买新素材如何开始多文化教育 即便他们没有大钱

我们确实需要钱,它是一种模式 低供资反种族主义倡议我们必须为新资源争取资金,因为我们掌握的一些信息完全不准确。if you have a spective-session-set-set-set-set-set-set-set-set-serve-serve-serve-serve-serve-serve-serve-serve-serve-serve-serve-serve-serve-s

哥伦布是一个好例子故事翻遍全局 当你有孩子时 试图找出 大陆上的人 可能一直在想 做和感觉 当他们被“发现 ”, 欺骗, 抢劫和谋杀可能你手头没有信息 因为知识被刻意抑制承认原住民为人 从他们的角度观察事物

还有其他事你可以做 没有新资源可敏感地包括儿童背景和生活体验一种方式是访问父母和社区人民,让他们描述自己的故事,特别是他们与学校、医院和就业机构等机构的互动这些东西常听不见

学校邀请祖父母讲故事 自有生活, 这些故事在今年晚些时候成为课程的一部分允许受排斥者 允许人性回校歧视工作方式之一是它把一些人的经验、生活和观点看成不计数,仿佛比其他人少值

我知道我们需要看素材并询问孩子们缺失的东西, 写东西时兴趣得到满足师生都得修改素材

教师对多元文化知之甚少,

教职员工需要时间和鼓励阅读,写了很多多元文化并不像没有资讯如果要具体化,好的起始点是后台问题儿童种族间图书理事会公告1966-1989年发布-eds

并取出这些源码无法真正教它直到你从多文化角度重新教自己可开始过程持续

最重要的是,你必须联系事实 当前教育有文化偏向, 排外种族主义偏向, 需要清洗多时人们说,“我只需要多学别组事。”我说,“不,你需要研究主流文化与偏向如何影响你社会非主流群体的观点。”你不必用小细节填充脑中其他文化组吃和跳并意识到它相当有限,事实上只是反映特定经验你必须意识到,你所认知的普遍化常有排他性要真正实现普遍性,你必须开始学习非洲人、亚洲人、拉丁美洲人、原住民和所有沉默的美国人集团对这个题目所必须说的话。

如何以多文化方式教书而不令白人儿童感到内疚或威胁

可能一种受威胁感或感觉内疚感会发生但我认为可以让孩子跨出那些

第一,承认一直有白人反对种族主义和社会不公白人儿童可以自豪地认同这些人并加入为社会正义而战的传统

第二,开放思想并发现事物的真面目符合他们的切切切切切切切切切切切切切切切切切切切切切切切切切切切切切切切切切切切地切切切切切切切切切切切切切切切切切切切切切切切切切切切切切切切切切切切切切切切切切切切否则,他们将不断有不完整的人类家庭图象

另一点是,如果我们不说明一些人从种族主义中受益,那我们就不诚实了。我们要做的就是讨论年轻人如何利用从中得益改变事物顺序,从而使更多人受益。

记得想看她的自我感知基础
一种优越感

记得去年夏天有位老师告诉我说,在她听我讲种族主义问题后,她为自己的身分感到羞耻。并记得想,如果她的自我感 建根于优越感if that's true, then she is to feel script但如果她的自我感基础 与不同颜色的人合作改变事物 那么就没有必要感到内疚或羞耻

选择优秀文献资源时需要什么?

我鼓励人们寻找人们的声音 常默默无声, 人我们没有听到从: 人色,妇女,穷人, 工人阶级人,残疾人, 和同性恋者

我还认为,你寻找那些启发孩子们去寻找解释的材料 超出他们面前的信息 恢复人们思想素养 音乐组成 以及所有从他们那里窃取并归结为其他人的东西爵士乐和饶舌音乐是人们想到的两个例子

我鼓励教师选择能反映人们努力并努力改变事物以带回尊严生活的材料,例如非洲人帮助其他非洲人应对饥荒和战争使学生有增能感和改变生活策略我鼓励他们选择素材视觉感知世界多样性

教职员工也需要避免材料责备种族主义和其他“主义”的受害者

特别是,我鼓励他们寻找相关材料关联性有两点: 不仅是你在哪里, 也是你想去的地方在所有这一切中,我们需要问什么目的,我们想教什么,我们想开发什么?

学区能做些什么推进多文化教育

多位教师若无行政支持则不会修改课程有时 做这些改变会吓人你可以有父母背部 和孩子谁可以憎恨可知你教课太政治化

我们所谈论的是相当激进性多文化教育是要挑战现状和权力基础需要行政支持才能实现

归根结底,多文化或反种族主义教育是指允许教育者以职业之名做自己想做的事:拓展所教青年的视野,教他们技能改变世界,让人的皮肤颜色定义各种机会,让一些人像小子子子子子子子子子子子子子子子子子子子子子。

可能老师不常有大视觉但我想那些事 民主社会应该 关于

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30多年前我们首次发布访问过去几年后,还有什么值得强调的? 如何严肃对待反种族主义教育?

继续严肃对待反种族主义教育时,我们重新关注我们工作的两个方面:标准与学生声音我们必须恢复课程标准,确保注入我们期望学生用反种族主义内容和方法理解的技巧和过程188博金宝网站官网上回重想学校访问时, 我描述反种族主义教育为“观点遍及所有学科领域,...并允许我们解释事物为何在权力关系中如何平等问题中如何存在 。为保持反种族主义焦点 在这个骚扰时代,我们必须嵌入缺失和边缘元素校对从游乐场到政治舞台等种族非正义之根本原因和补偿方法的答案,

中心点是恢复标准,恢复我们使用的工作,确保所有学生都感到被接纳并获取世界运作所需的技巧和知识,并改变世界以便他们和其他人可能经历更大的正义和欢乐。

关键是要对学生生活和广大社会应用反种族主义原则即我所谓的"令授权有意义

关于学生声音问题,让我们确保我们分享并纳入报告以及与家庭与区长、校委成员、按学生表示学习-增强能力经验以及从反种族主义课程中享受启迪似乎只有学生声音在课堂上感到不适各种种族背景学生的心声在哪里呢? 学生说 : 为何我们以前没有学过这些事? : “如果我们不发现前所未有事,我们怎能使事变好呢? ”

可鼓励学生分享课内不适感不必等到他们回家使用时需要识别歧视性语言并修复伤害并非总算平滑之旅, 而是教职员工正以不断增强的勇气、清晰度和同情心完成之旅

接受BarbaraMiner访问时的强烈要求正受到攻击立法禁止右翼调用临界种族理论校委大赛围绕反种族主义课程问题展开这些努力在学校产生冷淡效果,即使在没有新法律的地方也是如此教育者如何响应这些攻击

我们必须继续组织各种特征和机构差异账户输入188博金宝网站官网教改变提供实例组织8000名教师签署Zinn教育项目保证教真教种族主义历史并抵制种族主义,

我们鼓励其他人采取立场,分享每天发生的抵制种族主义行为描述并参与争斗是我怀着希望和紧迫感继续的唯一跳板