社会推广和Basal阅读器

社会推广实践将儿童转至下一年级,即使他们在学术级别下功能显著下降,数年前遭到尖锐批评高退学率和中学学习成绩低的问题继续存在后, 许多人都想知道学校领导人所有关于停止社会推广的话题是否都不仅仅是聊天而已。

最近校委决议要求全面报告Milwaukee学校社会提升状况

我们知道这不是个简单问题对想认真研究社会推广问题和许多学生进入中学和中学作为“风险学生 ” 的理由的人来说,认真研究我们阅读指令法:basal阅读器是好的预兆

国家英语教师理事会最近“Basal阅读器报告卡”(本题其他地方正在审查)中写道,“在许多美国学校中,从一年级升到二年级大都基于basals的成败.basal阅读器绝对支配.

我们同意

密尔沃基市多数小学生的提升与他们在Basal阅读系统图书测试结束分数绑定测试可评估学生能否回答多选技巧问题, 尚不确定学生能否充分评估阅读理解度, 并绝对不评估学生是否实际阅读或想阅读

课堂教职员工压力极大, 以确保学生能上到下一年级, 或最坏地下半学期,教官鼓励教官强调测试所覆盖的技能失学学生在短短六周半日暑学程中全学期阅读

即便学生上中学时可能正式为“水平上”,

这是一种欺骗式分析阅读能力进度的方法,对许多学生来说,这是一种摄像头并产生严重的阅读问题中级学生多年由无菌basal程序定义阅读后,通常很少理解阅读目的或各种独立个人接近印刷材料策略并被迫处理越难内容教科书、挫折感和对阅读进一步下降的兴趣不成功阅读的学生通常得到更多相同-技能演练、实践和工作表具有讽刺意味的是,越难推送basal式指令, 越多地为后代未来失效打基础

没有理由我们的孩子从这条路开始失败多位教师开发出创新方法教书真实世界和各种学科领域Rita Tenorio在此题中描述Milwaukee公共学校数所幼儿园课程中的类似方法阅读语言艺术教学的这种创新常被称为全语言方法,应在所有层次上鼓励。

校委请求社会推广报告同年

并微调社会推广问题。