脱机良好启动

下一学年开学后,教师再次面对问题,即建立有生产力和创造性的课堂环境。

188博金宝网站官网重思维学校向课堂教职员工和教职人员请求一些提示,说明如何开学良好不论你是新师或老手, 我们希望交流思想会有所帮助

问学生年度可能保持

学校开学前一周,我寄明信片给新孩子,告诉他们我多么期望见到他们。

开学时,我花时间和他们谈期望:“你认为幼儿园会像什么?-” “你希望我们做什么?”

我用公告板立即带孩子比方说,我可能贴上黄校车并让每个孩子画出自己的脸像贴上公交总线或板上准备大小丑装气球,打印每个孩子名字贴上Aier最喜爱色球并把气球贴上板上

琼亚努斯
幼儿园
本杰明富兰克林小学
富兰克林威斯康星

高期望跨文化角色游戏

本学年度我将在伦敦教Fulbright交换或跨文化角色游戏举个例子,我可能会分配一个孩子描述s/th认为12月在Milwaukee、Modesto或Mi并讨论彼此的答案

我发现工作最适合我 高期望并传递给孩子们公平、稳健和灵活并每日沉浸于大规模幽默由学生帮助制定清晰正面课堂规则

用牌打每个孩子的名字 用油笔写在卡上公平公正选择学生分组分配方式牌打乱后,我有一个学生切甲板每一子都拥有被选择的同等机会, 并不存在争先恐后

Jim O'Grady
10岁和11岁
斐尔斯族
英国

个性化课程目标

学校第一周期间,我们花时间了解彼此.许多人类寻宝游戏、价值说明、团队项目等老师用整周画出并监听学生生活故事住在哪里他们的生活中定期发生什么黑社会相爱吗去年学校对他们来说像什么他们对自身有何感想

只有在彻底调查后,我们才以员工身份为学生个人规划目标课程发现每年学生体(25名学生)都带去新式和异式自相矛盾,

学生,顺便说一下,享受本周并发现他们有充裕时间放松并相互了解,而不是通过聊天干扰课堂

埃伦史密斯
转角
八九级
密尔沃基

学习分组

有学生学习组几个星期后,当他们互相认识, 他们有机会重组,如果他们想的话学习组全学期聚在一起团队协同活动,如小技巧、构件、项目、工作表、演练和测试工作分组级,所以每个成员都有责任确保每个人都能做好工作。

这是一种合作教育/同龄教程技术,使学生在课堂上感觉比较自在,鼓励学生自由参与并表达情感和需求,并使他们更能成功

积极分担教职在这种条件下没有容身之地并让学生有机会参与课堂管理。建构威胁最小的课堂环境并培养创造力

Mayra贝索沙
圣克莱门特中学
西班牙语
圣克莱门特州加利福尼亚

活动数学第一天

这将是我第一个教学任务去年偶发子网后目标很容易建立路径 更难实现

并展示课堂上的差异举个例子,我想计划二到三次户外数学活动 前二周课

建立并传播相互尊重的气氛非常重要。第一周会发现每个学生的个人特征 并让学生了解我自己帮助学生通过非威胁课堂活动学习个人自我知识,例如左手/右手比测量测试

建立教程并不允许课堂行为如忽略和涂鸦转换成教程问题至关重要目标之一是我每分钟计数 — — 不要浪费时间 — — 学生在正式开课前可以自发开始学习。容不下中断和无关非正面性,"我忘记我的书" 将不可接受的借口

并用非技术性、趣味和挑战性方式向学生解释, 让他们分享你的热情。

杰夫福尔克
数学类
Cochrane市中学
威斯康星喷泉市

开学窃听和从学生生活产生主题

和所有老师一样 不论教课时间多长 等新学期开学我真的想尽我最大努力,我想与学生建立温暖工作关系同时,我希望学生彼此建立温暖的工作关系

花了很多时间和精力审查老议程、阅读论文、学生论文、课目和笔记 — — 沉浸在底部并专注于我将要教的课程上。回想过去各种技巧和活动多成功:学生如何响应我尝试的各种邀请和干预?最有生产力的东西哪些最无益

各种问题-日复一日问题-是什么令事物移动和什么凝块事物上升

早点上学让自己有机会 冷静下来 从疯狂通勤

漫步走廊时,我窃听学生对话, 试图学习学生在走廊里谈论什么, 或通过在课堂开课前一天新闻中查找相关题目, 进入课堂时准备一个题目,我可以随便讨论, 以创建从日常生活向课堂状态的过渡过程 : “你有没有听到?”? “你看到吗?”? “你知道我听到什么吗?? 通过这个方式我让学生思考和说话,让他们更容易聊天

开始由学生访问同学, 之后报告所学知识,都想看能记住多少名所有这一切都试图让学生们感到我真正监督他们是谁并感兴趣,并尽可能从头到尾人性化和个性化课堂经验

回答学生可能填充课题后, 我准备活动diat让学生有机会围绕课题展开互动写出一段段子后,他们会互相阅读论文,我们会有更多讨论或列举对他们最重要的问题或词类我请求他们把这些列表带回家用做主题库

至此课结束时,我们已经渡过头一两天,这对我和其他人都大松一口气。

我还要补充一点,它能帮助显示热心做这个题目并表达希望,希望过去我曾乐于做这个题目,我期望再做这个题目

Ira Shor
写技巧
社区Startn岛学院
纽约市

下行业务

每年秋天,我自己的孩子 开始他们的学年度并想了解新课和新教去年,第一周结束时, 我女儿的言语让我相信她的老师在课堂管理讲习班上度过暑假。

整周他们所做的一切,她愤怒地报告,“他们为规则向我们大喊大叫。他们似乎都生我们的气 我们什至没有做任何事情

我准备略微打折扣她的投诉,知道少年使用“黄黄”字法。但她泛化可能反映第一周强调教师介绍程序、规则、分级策略等模式

偏重管理研究推荐称之为开局良好 并相当流传

我女儿还报告导师未能遵循模式讲拉丁语的师傅第一天即开始教拉丁语一位焦急学生问他分级策略

师傅表示想回溯开场白 认为拉丁语是一种隐含语言

我女儿认为他是唯一一个开学良好的老师, 我很高兴她认为这显示她知道学校应该从何开学,

理查维斯顿
课程和指令
中级学生教职主管
威斯康星大学-Milwakee