重新思考小学教育

教育者与作者的赞美:

由最开明最热心的教工团 和他们的盟国基本教职员工必不可缺-所有教职员工站出来为信仰而战的主动挑衅。”

-Jonathan Kozol写作者暴虐不平等并写给年轻师傅

作者重新思考小学教育视课程为生活隐喻 以世界隐喻 求学生与生共居他们相信学校民主-甚至小学-应注重公平和正义。教士逐章抽出教力, 展示帮助受教子实践-Service课程-Service教程-ServiceService-Service-Service-Service-Service-Service-Service-Service-Service-Service-Service-Service-Service-Service-Service-Service-Service-Service-Service-Service-Service-Service-

-杰罗姆C哈斯特Martha Lea和Bill Armstrong教职

这本书将改变我们对小学教育的看法既清晰又深入, 这本书提供启发、启发反射, 并举实生例子举遍全美课堂, 显示尽管校外受限,

-AlmaFlorAda欧美里塔教授旧金山大学和多本儿童教育者书籍的编写者,包括魔术化Encoter:Latio儿童文科课堂

...重新思考小学教育强而实用故事直接从课堂上讲解,并证明有机会创建现实世界课程,以我们儿童及其家庭的生活为基础,并服务于鼓励儿童使用自己的机构支持正义和同情的价值观并使用前职和在职教职高推荐量!

-鲁思沙古里Mary Stuart Rogers教育教授Lewis & Clark学院提高作家作用:理解和培养幼儿写作开发

导 言-七

第一部分:建筑课堂社区

挑战课堂纪律-3
鲍勃彼得森

内外部世界-5
安卓克斯

海瑟妈妈结婚-10
玛丽Cowhey

创建友女课堂-13
玛丽Cowhey

都行都行-15
Melissa BollowTempel

偶遇者、强权者及特权者-19号
二等教室社会世界
劳伦G美第奇

帮助学生处理愤怒-24码
Kelley道森沙拉斯

常住周三-29
凯特莱曼

10方法超越霸权预防-32码
Lyn Mikel Brown

坏信号-35码
阿尔斐科恩

跟踪项目方法-40码
鲍勃彼得森

第二部分:读写更公正世界

社会公正教学-49号
教师单游
鲍勃彼得森

写更改-57号
马克汉森

模式和标点-66号
伊丽莎白·舍斯曼

对抗童工-73号
Katharine强生

学习不公平基础-86
Katie贝多里德

跨边界建设爱心-91
鲍勃彼得森

第一交叉-96
潘穆尼奥斯

试题:师师探索无家可归问题-104
凯特莱曼

公平优先-109
斯蒂芬妮华特斯

Aqiy Alla:通过诗探索我们的生活-来来去去-113号
伊丽莎白·舍斯曼

AIDS "你可以死从它-121
凯特莱曼

重新思考美国制宪会议-127号
鲍勃彼得森

写错-139
Katharine强生

我妈妈作业很重要-155
马特维特

第三部分:思维媒体

六号继续十六号-161
Geralyn BywatMcLaughlin

超出粉蓝-167号
罗宾库利

电视自暴出击-171
二年级学生发现新趋势 自911
玛歌派普

女孩、虫子和人体图像-176
凯特莱曼

街痙硂-182
儿童文献中正视文献和公民身份问题
格蕾丝康奈尔

拯救穆斯林女孩-188
zlemsensoy和Elizabeth马歇尔

超越奖牌-194
Chloe Myers-Hughes小Hank Bersani

Izzit资本家推介-公元199
朱莉克努特森

第4部分:数学多于数

跨课程数学教学-205
5级教职员工大赛'数麻木'
鲍勃彼得森

百分数社会公正工具-211
鲍勃彼得森

"我以为这个U.S.原创自由-214
毛拉瓦利古铁雷斯

听谁-218
JesseAuger

社会公正数据博览会-223
通过数学质询世界
贝丝亚历山大Munk

第五部分:司法实验室:跨课程科学

探索城市荒漠-231
马克汉森

任务街极熊-236
瑞秋克隆斯

测量水司法-241
鲍勃彼得森

学习蠕虫-248号
瑞秋克隆斯

鼠标-253
学生采取行动保护课堂宠物
凯特莱曼

第六部分:课堂、学校、世界

黑妈妈寄信给她儿子-261
迪安华生

词权-264
自上而下任务化为社会公正改革
琳达克里斯滕森

百科馆馆馆馆馆馆馆馆馆馆馆馆馆馆馆馆馆馆馆馆馆馆馆馆馆馆馆馆馆馆馆馆馆馆馆馆馆馆馆馆馆馆馆馆馆馆馆馆馆馆馆馆馆馆馆馆馆馆馆馆馆馆馆馆馆馆馆馆馆馆馆馆馆馆馆馆馆馆馆馆馆馆馆馆馆馆馆馆馆馆馆馆馆馆馆馆馆馆馆馆馆馆馆馆馆馆馆馆馆馆馆馆馆馆馆馆馆馆馆馆馆馆馆馆馆馆馆馆馆馆馆馆馆馆馆馆馆馆馆馆馆馆馆馆馆馆馆馆馆馆馆馆馆馆馆馆馆馆馆-274
微小建议
鲍勃彼得森

先读后读-277
瑞秋克隆斯

少想基准-282
艾米古托夫斯基

递解Elena父-285
Melissa BollowTempel

教全故事-288
凯特莱曼

测试幼儿园-297
幼儿生成数据-多数据
KellyMcMahon

我和校长聊天-300
安东尼E伊宁

称它为Data-303
艾米古托夫斯基

重新思考小学教育:导论

最优时代小学教师是深思熟虑的代父母、护士、咨询师、社会工作者、倾听者、共和人士、教师和传教士最坏的时代,我们也是所有那些事物,但也许不是那么周到、更快地减温,并忙于工作需求以及那些我们教人和关心人的问题。

教育小学儿童是世界上最具挑战性的职业之一 — — 条件良好最有回报者之一,贫困者最令人沮丧者之一。令我们吃惊的是,即使大规模削减预算、提高课级规模、清除艺术、体育和图书馆以及所有授权测试和脚本课程,小学教职员工仍然以新期望欢迎每一新学年几乎有希望说,尽管问题多, 即将到来的学年会以某种方式带来新契机 创造性教书 帮助学生成长成熟

为何大多数小学教师在每个学年初有如此有希望的想法?是什么让小学教出如此强大的潜力

故事、教程和证词 这本书重新思考小学教育回答那些问题和许多其他问题,让阅读者毫不怀疑教小学儿童是可贵职业

所有教事各级教学提供独特的挑战与机会书中故事显示基础教学 特别强健和基本

先是孩子们他们的好奇心他们的能量他们的公平感事实还没有条件 所有习惯和偏见成年

他们的疑惑之情令人惊异问题无穷

基础教学为整合课程提供了特别丰富的机会以单类学生教学所有科目可编织数学写作、科学和阅读、社会学习和戏剧通过这样做,学科不是隔离筒仓,而是像现实世界中那样混合在一起并发式核心课需要清晰有序教程, 但这些课目最吸引学生, 最能启发学生,

令小学教学如此迫切的另一个特征是幼儿往往穿袖子生活,只愿意告诉老师或教助理他们在课堂上背负的负担 — — 感知或实事 — — 或实事求是。这使得连接学生生活的重要任务相对容易比与年龄较大、更有自我意识的学生连接容易并连接儿童生活与家庭生活和家族遗产转而激励学生,加深教育者与学生和家庭的关系

幼小思想像海绵 浸泡最隐蔽深入事物师资挑战在于从无休止广告流、沉闷教科书、单向新闻报道、电子游戏和电视秀到种族主义和有偏见的笑话和评论到他们可能听到的评论。

再者,这类批判性策略和质询可搭建舞台鼓励儿童按所学-即有civic勇气-行为仿佛我们活在一个民主国家我们不是说教学生老师认为父母应投票,而是说在课堂上创建学习社区,建模并深入思考正义和同情的价值观

小学教程的强大潜力,事实上就是教学技巧,从未像现在这样濒临灭绝。如果有段时间我们需要重新思考 初等教育中正在发生的事情 现在才开始

联邦和州授权常由离课堂数十年远的人开发,由害怕管理者强制实施,这些管理者要么忘记或损害他们所知道的对子女正确性,直接攻击教职无论是荒谬僵硬的向导或无生命编程或非自然沉浸测试,我们的飞行器都受到攻击这些政策抑制课程整合、问题处理课程、将教学与学生需要和兴趣相联、创举项目和性能并承认“教程瞬间”到达最意想不到的时段

社会公共空间萎缩, 民营化力量想摧毁公共部门, 决策人把未来寄托在有缺陷快速修复和替补教师、工会和学生上, 教程空间也同样缩水。

需要儿童驱动教程-而非数据驱动教程我们需要在课堂和学校中创造空间,以参与项目、角色游戏、戏剧和实验帮助孩子们回嘴教书 研究社区里发生的事情 并一起讨论他们能发挥什么作用 令课堂、社区 和世界更加公正和民主这本书中的文章是强大的例子 说明如何做仅此而已

但当我们创建那些空间 — — 并有希望全校 — — 重新思考初等教育时,教职员工面临的巨大挑战就是在这些动荡时期保持希望。小学教师往往服从错误授权,不维护教学技巧,害怕与同事隔绝或受管理员调用新师资问题尤为突出,新师资除了脚本课程和数据炎的锁链外几乎无所事事。并扭曲新教师对什么是好教的感知在许多情况下,这种不正确实践的压力迫使他们退出教职工作。

我们知道在漫长教学生涯中维系希望的唯一途径是认识到我们不能单靠自己完成它。部分重思维初等教育需要重新思考我们如何培养自己为深思熟虑、批判和执着教育者通过书圈、工会核心小组、教师社会公正集团、写作项目、家长-教师协作和更广泛的社会公正运动等方法,我们做到了这一点。象密尔沃基市La Escuela Fratney-双向双向双向双向社会公正学校-我们中有些人参与了开学创新公共学校的开学过程,那里学习教职员工、父母和学生社区多年来一直全心全意地教书。

通过反播和欢庆儿童角色、项目、诗读物、思想和归根结底他们的学习和尝试改变世界的兴奋,我们也保持积极性。每当儿童好奇心和正义感在课堂上开花时,我们都确信当前数据破损、脚本化和狭窄课程体系最终会下降。

人性将占上风,我们将再次努力教育全儿童,让学生参加有意义的教育,把幼童看成理应受到对待。

重新思考教育公司、决策人和多位管理员当前推送教学方式时,我们必须在所有空间排练手工艺文我们需要显示什么是好的,什么激励学生,什么帮助所有学生,尤其是那些过去太快放弃的学生要求我们的工会和专业协会打起架来,让学校不仅仅是训练学生“全球经济竞争”的场所,而是参与并关照课堂,让儿童从中获取学习爱好,习惯随身携带书籍(纸或数字)时常使用,“技能”指名道姓即深入挖掘政府官员和企业代言人声明后所见。我们希望儿童站在一起与朋友、邻里和地球上那些他们可能永不相遇者站在一起,共同追求使我们人类社会与自然世界相接并为所有人求公道