扩大数字学习空白

多少人有Verizon手机? 一位笑脸职业节客座演讲人问8年级学生聚集校库少数学生举手高呼者热诚响应

偷听库对面办公桌上这些字,我信服职业节技术代表板是一揽子协议的一部分 与学校多年度Verizon创新学习学校那天上午图书馆搭建期间,我很高兴看到板块由相当多的妇女组成-但是他们每个人都是Verizon雇员的事实并没有提前向学生解释。组织者指库中这个特殊课段即为“守门人日 ” 。 一位学生通过谈话拉起手路并发问解答道, “ 等待,你们都工作在Verizon? ”

对今日Verizon职业节!我们必须把你们从ATT切换为Verizon

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如果你像我一样在旧金山湾教书, 机率很好,你已经有一些经验 至少有一技术公司参与你的学校广受注目的风险资本渗透的旧金山世界中,我们离硅谷很近,这似乎使我们资金不足的公立学校成为公司友好任务理想候选者。高薪技术工人和为交租而拼命买房子的教师之间的对比是显著和牢固的。电力感觉特别不平衡 学校社区公司称之为企业责任 学校有时大减产 并不可避免包括许多广告广告并非无所不在大科技-公立学校关系中唯一令人不安的方面

VILS由非盈利组织指导 名为数字允诺创自2008年《高等教育契机法》重获授权时, 国会建立数字允诺帮助向国校注入新技术和技术技巧大技术名称多半或多或少与数字允诺合作或资助者,它在全国范围工作,“教育领袖、研究人员和技术开发者交叉点上。” (我忍不住注意到没有词“教师”。 )他们的使命是“改善所有人的学习机会并消除数字学习差距。”新名称表面上不仅包括公平获取数字技术,而且包括人们如何使用设备-无论是被动消费媒体或使用数字工具解决问题、构建加深学习表示这是一个与学校相关的问题, 而不是更广泛的经济不平等问题。

过去十年间, 旧金山统一校区接受多项技术相关赞助、赠款、捐款和合伙关系,中学里我六年任师生, 师生都参与各种项目 圣弗朗西斯科技术巨头SelceForce, 接受全区所有事物Google应用,除技术公司提供所有货币、服务和设备外,鼓励员工在学校自愿工作并推广技术行业职业Verizon员工访问我学校时常传Verizon工作,专注高薪和大梦:“这就是你来Verizon的原因!”和“我期望十年内见到你!”他们告诉学生虽然我觉得孩子们听到不同职业选择很好, 但我想2016年打Verizon员工, 公司如何臭名昭著地反工会

校首很难拒绝Verizon的“合伙关系”。完全数字区包括i设备环境创举-面向每个学生VILS程序提供免费技术、免费上网和实战学习经验帮助资源不足的学生接受他们应得的教育,目前全国150多所中学与VIS包括矿山在内的三所SFDF中学成为VILS程序站点前,四年前学校收到700多台全新iPad和Verizon4G数据计划所有教职员工都收到iPad去年VILS邀请每位老师互换iPad换新iPad,

所有教师从VILS接收原创iPad数月前学生,这样我们可以习惯使用iPad教父iPad背上大字封装Verizon教工工会主席将问题提交校委Verizon标签案例无法分发给学生,自新案例排序以来,它还推迟学生iPad分发数周区头校委对状况视而不见或视而不见反之,它提醒公司不时刻保持警惕,可能忽略甚至清晰的政策数年前当目标重构我学校库时 我经历类似情况(见文章 "图书馆目标搭建夏至2014年188博金宝网站官网重思维学校.)

区技术局员工最终查出千千新VILSiPad,学生接收iPad过程特别繁琐, 父母无法放假首日上学, 以及那些不讲流利英语、拥有计算机技能或上网的家庭。我特别知道这一点,因为有时父母来学校图书馆求援逐年推介iPad分发过程,数字允诺查取每个学生iPad的文件都上网,给那些已经为数字学习差错而挣扎的家庭制造困难和有时是羞辱的局面。一位学生去年一天课外演唱时流泪,最近移民父母不理解获取iPad所需过程,他与其他同学在同一天不接收设备令他难堪和沮丧。学校教职员工有时不太理解父母上网填长法律页会有多大挑战性。一位员工用眼卷告诉我, 当他们注意到一些父母需要厚纸文件包帮助填报时,

学校辅导员、社工和技术教程为深入全家并安排时间单打独通,但耗时大难有些学生甚至两年后从未收到iPad,因为他们的父母无法或不愿签名文件。可能有些家庭承担不起太大责任,或出于其他原因反对子女带iPad回家甚至在我们与VILS关系的最后几年里, 关于VILS和区技术局要求父母签名的合同和保险单的合法性问题还有很多问题得不到解答:公立学校要求父母为孩子签名合法吗?家庭可选择退出吗?如果他们选择退出,有什么计划?多年以来,只有少数父母请求孩子不要带iPad回家校长安排晚上把这些学生iPad存放在咨询员办公室内,但VILS不鼓励这样做,学校不设安全收费多设备

VILS教程第一天告诉我们iPads能确保学习常有访问权,教官坚持认为拥有连接互联网设备是帮助最脆弱学生跟上学习经验之道的解决方案 期望教师创建并提供VILS程序目标并让每个人都参与并执行任务Verizon捐赠我学校iPads加数据计划据称是为了帮助缩小数字学习差距在某种程度上,我确信在每个课堂上使用iPad帮助吸引了一些学生,否则这些学生就不会像投入一样多。但在很多方面,差距似乎比任何时候都大

11、12和13岁者背包或手头带值500美元的装置到处走动时,肯定有问题过去几年里,许多iPad从教室、住宅和汽车中失窃其它iPad丢失、破损或甚至售出学生每日忘记iPad或忘记收费或因收费电缆丢失或失窃而无法收费背包下降时屏幕破解所有这些都有些期望-我们大多数教职员工-但多年来令人吃惊的结果是黑布朗学生和低收入家庭学生人数不成比例,他们最终每天没有iPad课使用iPad丢失或失窃时有系统替换,但往往需要数周或数月-或根本不发生学生和家属有时因报失iPad而感到羞耻或紧张或支付重置费用部分学生被认为过于不负责任,无法使用二类iPad

学生上课时没有iPad继续是我们学校的大问题,因为iPad自设计取代教科书、论文、铅笔和其他廉价学校用品可借出或提供给没有自己的学生,但教师课堂上没有附加iPad管理员指令我们不借笔记本电脑, 因为每天带收费iPad到每个类是学生期望VILS支持的学校:它应该建立责任没有iPad,许多学生已经在学校挣扎后退教职员工常争先恐后地创建并打印在线任务变换纸,我的同事和我经常自问:如果学生上课时没有iPad-原因为何-我们就不能出借笔记本电脑或其他设备吗?不应该由教官决策 而不是公司决策

学生使用iPad方式转移课堂学习注意力的问题也在不断增加即时访问在线游戏、视频、摄像头和全网常时挑战学生自控课校友与学生在午餐和休课期间社交并参与更活跃活动的时间竞争VILS发布iPad技术系设置学生iPad系统,除区级程序外别无可下载, 学生通过学校Wi-Fi和数据规划访问互联网,一些课堂教师确信iPad加深了懒学生在家玩游戏或看视频为时过晚的问题Verizon无语动机帮助校区出局:孩子们上网时间越长,越依赖Verizon的产品和服务数据采集是我另一个疑惑, 即使区技术局告诉我Verizon不收集学生数据

VILS努力让老师翻转课堂表示在线提供作业, 学生能准备在家使用iPad学习课,编程实情通常比教师分配到区要多得多规划时间, 无法保证所有学生完成作业的可能性-即使iPad使用iPadVerizon公司首席责任官Rose Stukey Kirk大胆表示, “ erezon创新学习利用这个契机干预美国中学中一些资源最不足的儿童,以根本改变师资教学方式和孩子们学习方式 。 ”据我所知, Verizon的这种“契机性”为公共学校提供缺乏资金,这日益使我们的教育系统易受私有常常是企业字符串配送的天赋和影响。Verizon等公司被授权影响教学并帮助我们挣扎的公立学校,而这些公司则助长社区经济不平衡并扭曲使财富悬殊永久化的国家政策。

iPad可改变课堂学习思想充斥着问题,VIS教程与程序目标推向何方 教育者对教学 学习和学生的了解 往往互不相干一位同事去年告诉我说,“我正想回报文-孩子们多点订婚。另一位老师使用iPad数字工具大有成功并参与课堂工作,师协多次讨论、员工大会和走廊对话期间,我们学校努力解决由那些不全时在学校工作、不试图每天教教有意义课程的人设计程序的问题和挑战问题。多数类有30多名学生,技能、能力和背景范围广校舍内许多空间小而拥挤, 令学生难以使用iPad监听或记录项目

但在我们与Verizon的关系中,没有空间——似乎不感兴趣——我们的问题、关注或思想VILS每年向全体教师发送数次标准调查,意图请求反馈然而,尽管我总是填入最后一个框并作评论,我知道其他同事也做这些评论,但从没有人响应或处理我们的关切和问题。中学生使用iPad错误工具为何向学生提供屏幕, 几乎免限使用, 因为我们大都严重担心孩子们使用屏幕时间多长?问题最近从Silicon Valley软件开发商和工程师自身质询并限制儿童访问屏幕上。 )课堂应用使用是否真的导致更多接触?感觉像禁忌问题 后必须低声说 管理员有太多其他义务和顾虑 公司保护人员工时常提出iPad设置课堂和不允许学生带回家或午餐时使用iPad等思想时, 校长提到与Verizon的合同不允许我们自主决策或以任何方式修改程序

区间与Verizon的“合伙关系”,VILS创建了教育技术大字面并坚持每个课堂教师使用iPad为教程提供方便,同时将教育者自己的心声从程序规划决策中排出正因如此, 学校中最易受攻击的学生又面临另一个阻塞,Verizon也没有提供长期解决办法下一年VILS伙伴关系结束后,学校将保留iPads(这些iPads从中学背包拉起多年),但Verizon数据计划过期公司希望全家在家购买数据计划-Verizon职业节代表也这么说或期望校区提供数据规划iPad创举与全国教育领域许多其他慈善企业一样,学校将负责iPad和电路替换程序 关键部分

学校不应该忘记Verizon公司总任务盈利以我的经验 多数技术公司不认为 使用入校广告有什么问题毋庸置疑, 如果不是SFUSD数十年商业自由学校法,即便有这项政策,某些活动允许标语和其他临时宣传材料如果没有人抱怨或有时间拆下这些标语,这些标语在学校停留数周或数月。品牌化实现

我发现企业文化对学校环境的重叠不相容和攻击性在学校中,我所知道的大多数教师和教文员努力把批判思维技巧注入他们的教程中,向学生提供权衡问题所需的实践,并用智慧和礼遇与可能不以同样方式思考的人反向交流。反之,公司依靠教条和公司忠诚兴旺由广告驱动 与批判思维相对立令人振奋的是最近看到一些学生对公司在我们学校所见的影响提出问题和关注,我希望我们能够促进更多这一点。Verizon职业节上去年秋天客座演讲者略少关注直接广告问题(可能是因为我有些愤怒反馈! ),但一名学生立即举手问道, “这是广告运动吗? ”演讲者回答道, 笑道, “不,你愿意来Verizon工作吗?? ”

学校拥有最新技术强了解新数字工具、访问数量日益增多的高质量数字源并在线协作项目的机会-关键是学生也拥有这些机会但我憎恨任何公司 行为像它应该控制 学习和教程学生半天放学 全体员工全下午都参加VILS专业开发培训近日我思考宝贵时间 感觉浪费学习新应用,即趣味应用常对我们没有多大用益,因为这些应用是为企业开发的,而不是为课堂开发的。万一我们每月花那么多时间 恢复司法工作呢训练教我们如何更好地帮助受创伤影响的学生教程规划向学校提供设备付出巨大代价:我们的自主性,在某种程度上,我们作为专业教育者的信誉一位学生去年Verizon职业节后告诉我, “学校应该提供资讯令你思考。不尝试卖你的东西。”