谁是窃取我们的工作

我相信是索菲亚先提出问题学生应该写作时,Sophia不喜欢写作视之为阻抗手头任务

但我选择尊重索菲亚问题我请求她重复

索菲亚说,“为什么人们说墨西哥人窃取美国人的工作?”

马库斯,一个非裔美籍学生道夫, 回答前我先回答道,“Glad人终于说出来了。”

懂我的意思吗 麦肯纳 出什么问题

马库斯说“对了”。获取所有东西 并感觉比我们强

BS名词听人这么说真烦显示我其中一份工作,请,我需要一份家庭里只有我拥有法律文件 这使得我们很难生存你不会相信我爸爸不得不做的工作 和他所受待遇

并解决真正困扰学生的种族主义问题!时间改变动态最终搭建来自不同背景的学生对立,

课后我花点时间想出方法:我该如何深入Mexican种族主义核心?

偏偏Latiana/o和African替代中学教Portland黑社区核心课,鉴于gentric化的影响,现在几乎无法识别为黑社区学生要么退学,要么被排除在传统学校之外。并缺乏语言命名、框架理解和批判历史知识

北美自由贸易协定研究NAFTA帮助三国精英-墨西哥、美国和加拿大-但伤害工农自1994年生效以来,NAFTA激化人民对立并加剧种族紧张

案例点:亚利桑那州

波特兰并非美国唯一有反墨西哥情绪的地方头16分钟记录片亚利桑那州.影片探索亚利桑那州参议院第1070号法案的影响,合法性该法案由政府签署成法律Jan Brewer2010年由强迫关闭Tucson著名的墨西哥美洲研究课程的同一批政府官员创建,导致全州Latica/os和A分发讲义随视频

记录片中关键播放器名后分两节简单回答学生将要看到的第一部分标题为 "I see..第二段标题为"我听到.....

装作记者简单易行,并比睡梦还快,我告诉学生完成句子比方说,我可能写下像'我看见人行军''我看到警察骚扰任何看墨西哥人'我看到亚利桑那州受创行为原因白人拥有亚利桑那州'我听到她说'我们从你那抢走它,它是我们的'

开始视频学生开始写所见所听我们看到Brewer肩膀上写着锁上数千人的概念听Marecopa县警长Joe Arpaio说"别来" 我们看到美籍墨西哥人组织抵抗我们看到新闻报道煽动对毒品相关暴力和卡特尔的恐惧,包括一名电视记者,他猜测未解决谋杀的肇事者“可能是非法移民”。 我们了解SB 1070和其他反移民法我们看到亚利桑那州目标人性我们看到白脸随仇恨变红 并吐出关于美籍墨西哥人的西番茄

学生把所见听转贴墙图纸开始创建词库问题产生过程我称它为“对立查询 ” : 一位学生对一些他们得不到的东西发声,表达并验证其他人的疑点开通额外问题之门 每一问题都允许多问题启动第三个图表文档存储器学生想知道为什么亚利桑那人变得如此丑陋怎么会变成这样亚利桑那州白人如何能够逃脱制定种族主义法有家人来吃晚饭 如果他们没有证件,你真的会被驱逐吗?并添加问题到图表文档中:我们是否看到亚利桑那课堂上讨论的相同主题?Emoni在铃声前不久提供智慧道道道 : “Folks分心一件事 当别的事情发生时随处可见。”

第二天开始多写点上天我们收集你所见和从电影中听到亚利桑那州。"我在课堂墙上指出他们的词句,“现在,请写下你所想和感受的东西捕捉你所见所闻的反应-从电影和从我们在电影后所完成的工作都看。”

点滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴多数学生仍然写作

写20分钟后,
媒体使情况恶化
很高兴我不是亚利桑那州墨西哥身为黑就足够难了。”
我想很多人都害怕

我问课上, “你认为是什么导致了亚利桑那州所见种族主义达到它的水平?”

Emoni说,“他们似乎害怕白人装作受攻击

“你认为是什么引起恐惧, 无论是我们自己恐惧或我们在电影里看到的关于亚利桑那的恐惧?

Luis表示人们的恐惧似乎与无能为力感相关, 即面对隐形力量失控感亚利桑那州许多人可能都这样想每个人的生活都发生改变,他们不理解原因即我们许多人所感知-事情会发生在我们身上。”

学生同意Luis不论背景如何,学生中都出现了集体无能感定义的共同经验。别人有权力他们没有我决定探索问题权势多点下课起首等待学生简单组织者跨页输入词电源.下句询问学生:“用你自己的字句写出词定义权势....

下方定义空间为2列左栏写道:"时间我感到强力"右侧列读作“时间我感到无能为力”。我请求学生集思广益,逐列个人经历列表

分享写作希望分享能揭开常见线程 穿透常态 个人隔离经历多数学生表示认为权力与控制相关,倍倍感最强的是当他们有'备份'-他们有家庭或朋友,他们是集团或团队成员,对结果有一定的发言权

无能与单抓相关穷得要命庭上 监中 学中无法找到工作被赶出去无发言权对自己感到不快

现在,我说,想象一下:有人在找工作,找不到工作他们会对有工作的人有什么感想或同一个人试图获取补贴房并支付得起房租的人会有什么感想?时你感到无能 和时你可能说的东西像 `集团正在得到所有工作或公寓 我们应该得到?'

望马库斯评论,但钟环学生分享的一件事,不管背景如何,就是想按时进餐

北美自由贸易协定

隔天我写作NAFTA系统前端白板今日我们将学习这些字母的含义,我向课堂宣布分析1993年比尔·克林顿总统演讲北美自由贸易协定将帮助理解更多亚利桑那州所见情境, 更多反移民情绪正在全国增长, 更多了解我们自己生活中恐惧的东西,

先建点背景知识:什么算法自由贸易? 什么样的贸易可能加入这样的协议?克林顿当总统时支持NAFTA并发售演讲副本,我请求学生合作阅读并发讲稿副本界间线:边界教学和墨西哥移民分布图纸约六英寸大 8x11副本总统讲话学生用图纸中间磁带讲义,贴上打印词框,留宽边距全室备注注释引用

我们一起阅读演讲的第一部分以确定Clinton的第一个主张学生强调文本总统说:“NAFTA自由贸易将使我们都繁荣起来 。 他们从环表论文引文中划出句子并写道 : “ 要求#1:NAFTA将使美国、加拿大和墨西哥的每个人都发富 。 ”

我的朋友和同事Linda Christensen与我分享这个活动学生工作吸收请求彩色笔突出发现并装饰注解多数人完成并管理六到八项主张跨边界求职廉价从墨西哥移民到美国不会增加墨西哥和美国将创造数以百万计的新工作

学生在墙上贴注解词并离开午餐

实战实战

另一活动自界间线Mexican-United States公平贸易大会 将帮助我们破解这个叫NAFTA

并询问学生是否从指定角色的角度批准或不批准每一个问题。活动7作用简化为3:富美公司、贫穷墨西哥农户和美国工厂工人我分配小组学生我们高声阅读并逐项考虑问题:美国和墨西哥之间交换的货物免关税对哪些集团有利-像基本食品?哪个集团会受伤害谁会支持或反对修改墨西哥宪法中规定共同土地所有权并禁止非墨西哥人拥有土地的部分?谁会支持或反对法律赋予公司起诉政府威胁其利润的权利谁会支持或反对企业从一个国家迁移到另一个国家寻找廉价劳动力人民应可享受货币和货物所享受的同样的跨境行动自由吗?有很多事需要消化,所以我们慢慢来

举个例子,我提出从美国进入墨西哥的货物关税问题:“假设你是墨西哥小农并生产玉米想要对从美国进墨西哥的玉米课税吗?"

Luis表示,对来自美国的玉米课税会使它更贵关税就是如此表示墨西哥人民会支付更多玉米,

对,我说if you're a Mexican far需要美国低价出售吗玉米进入你的国家万一美国公司卖玉米成本低于你生长成本 因为它们得到美国补贴政体

万一走运就糟透了

种植和销售玉米的墨西哥农夫对政府取消沃尔玛公司想在墨西哥出售的玉米关税会有什么感觉?

Luis问许多人想问:“等等,这是真的发生吗?NAFTA全部都是为了这个吗?"

当我告诉类,是的, NAFTA于1994年生效 和问题我们正在讨论,进口到墨西哥,是协议关键部分, 难以置信

角色游戏突然成真的问题:美国如何改变墨西哥宪法以夺去公共土地?公司怎么能比政府或社区拥有更多权力,如何钱和美国公民自由跨越边界,怎么会这样

后课堂文件文件夹中有一些与NAFTA相关的文章简单注解表引导学生阅读学生阅读至少三篇文章注解并分享所学知识,

唯一一块我们都读NAFTA破约1994-2013:北美自由贸易协定结果(见Resource)从长度上看,我把文章中的一部分分给双生并让学生拼图他们的发现一对学生聚焦北美自由协对美国和墨西哥创造就业/失业的影响双对号2,工资增损和不平等双对号3,NAFTA对家庭农场的影响双对号4公司对掌权交易双对号5墨西哥迁移和对号6 NAFTA对美国和墨西哥不同社区社会条件的影响

学生把发现加到环绕克林顿演讲的图表纸上当研究结束时,学生们在我的拥挤课堂上写出附加注释的克林顿演讲,现在充斥着经研究得出的结论。课上走道排序学生拜读同学发现的东西回到自己的座位上, 并添加从同学工作中学到的东西加入自己的图表文件, 当我们讨论他们的个体和集体发现时

狂欢统治索菲亚开始对话超过200万墨西哥农工失业听所有关于墨西哥人打工的事,

加布里埃拉跳入Look,右转读信息新共和110万小农场主-140万其他墨西哥人依赖农场部门-1993至2005年间被排挤出局..并在美国竞争低薪工作

Emoni耐心等待转机都上过床不只是墨西哥各类人失职数以十万计的美国制造工作离开美国

Marcus结束一周静默 并把许多同学的想法写成词 : “等等,我搞糊涂了克林顿总统说NAFTA会是件好事 人人都会发财从我们今天学到的东西看, 并不像像我们这样的人那么棒。”

谁是'我们'马库斯

所有人 边界两侧人民

更多统计展开并生成工作与工资损失图画、强制迁移图画、切换本地服务图画、失业图画和微小比例富人与大比例富人之间不断扩大分治

Luis总结道:“墨西哥人没有偷美国工作北美自贸局疯狂部分就是我们最终相互责备

克林顿骗人

震动沉默解决类

屏息工作结果归结

从图表文档中生成问题列表后天上课时向前板上的学生打招呼

• Sophia家的困境和我们所学相联
• 如此多感知与NAFTA启动的全球力量之间有联系吗?
• Marcus原创对墨西哥人怀有敌意与NAFTA导致失业之间有联系吗?
• 在一个日益不平等的社会里,我们都面临的困境之间有联系吗?

并努力建立对何者「我们」的全新理解。小片 渐渐集体理解 每天都发生

学生们学习个人经验受经济和政治不公正大问题影响,Luis最初表示时,他的结论是NAFTA及其所代表的企业利益是“我们生活中真正的职业窃贼 ”, 指责墨西哥人在美国裁员类似于责备冰川消亡全球升温

以NAFTA为主的研究结束时, Sophia常试图提前走出课门等待同学离开并留在门边。后期 麦肯纳

稍后 索菲亚顺便说一句,多谢你的问题

问题是什么

问题在于为什么人们指责墨西哥人窃取美国作业

"Oh, yeah...之后她消失在学生河中 爬过太小走廊 亲吻下午课 搭乘总线准时送她快餐

资源

• 比奇洛 比尔2006年界间线:边界教学和墨西哥移民.188博金宝网站官网回想学校
• 公有公民2011年NAFTA破约1994-2013:北美自由贸易协定结果citizen.org/documents/ NAFTAs-Broken-Promises.pdf.
• 亚利桑那州2014年Carlos Sandoval和Catherine Tambini记录片卡米诺布卢夫制作