多位师资改编老策略

Matt Reed是俄勒冈州波特兰林肯中学的教师,他担心九年级学生之一波特兰公共学校自2020年3月13日以来一直全新开学,

So Reed咨询同僚后前往学生院看他能否协同跑步最终他们长途跋涉学生Reed解释, 被其他学生包围时学习最优,

师资在大流行病期间基本没有引导支持-但奇怪的是,这也给他们留有一定自由和多位教师一样,Reed努力寻找方法与学生连接,超出虚拟课堂的沉闷例程范围, 并在全国各地, 教师都想方设法利用此机拓展、实验、挑战自身、学生和同事

多位社会公正教职员工都发现当前工作方式多维:理解并理解不平等学生和他们的家庭正在争斗,寻找方法与学生建立有意义的关系,为学生生活打基础,拒绝让考试和成绩衡量学生成功等

多位社会公正教职员工都发现当前工作方式多维:理解并理解不平等学生和他们的家庭正在争斗,寻找方法与学生建立有意义的关系,为学生生活打基础,拒绝让考试和成绩衡量学生成功等

并不是为了在政府各级错误处理的大流行病中美化教课每位有正面故事要讲的教官, 3位教士告诉我说,他们根本一无所有。每一分钟用电话描述创新实验时, 我们用5分钟讨论各种方法, 虚拟学习很难称为学习从虚拟学校学到的教益里德等教职人员发现值得分享

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多位教职员工所知道的不平等现象更加明显,对这么多学生来说 在家意味着附加职责

也是波特兰Cesar Chávez学校教官Alejandra Nava解释说,即使是7年级和8年级学生也常常负责照顾弟妹。Pandecript时代带给我们更多插图说明环境离家有时对孩子有多重要, 因为他们的家庭结构太紧,

师生持续抱怨学生不开摄像头Peta Lindsay在洛杉矶威尼斯中学教书,他争辩说摄像头可以是公平问题,有些学生可能不自在地展示自己的家威尼斯高校时,她表示 : “ 我和与多人共用单间公寓的孩子同班从Tahoe父母小屋播送Um

188博金宝网站官网Adam Sanchez, 费城Abraham Lincoln中学重构校编译,念起我的学生Hakim 八年级时我清晰可见偶发时,他开着摄像头,并爱护一个年轻的siblingse's/Siblings/Server/Server/Server/Server/Server/Server/Server/Server/Server/Server/Server/Server/Server/Server/Server/Server/Server/Server/Server/Server/Server/Server/Server/Server/Server/Server/Server/Server/Server/Server/Server/Server/Server/Server/Server/Server/Server争吵是让学生告诉你他们在处理问题,而不是常找借口。”其他学生,他知道,正在家庭外工作,带入家庭可能依赖的收入

教西雅图Garfield中学民族学习的Alekzandr Wray说 : “ 挑战就是建立关系 ” 。 广度前时间,他喜欢有饭吃,课堂电影日,并想方设法让学生取乐网络上说,“没有那么多生机校舍中那些小人情境使教职员工更容易继续工作

而在另一些时间,缺少强制交互作用是解脱西弗吉尼亚州Charleston中学教官Jay O'Neal用混合模型教学指出,保持社会分治的必要性也使学生中比较消极的交互作用相提并论。下调典型中学戏剧世间没有争吵他们实际上能够学习。”

纳瓦表示, 与她共事的教职人员能够投入大量精力确保学生感到支持-并被其他学生反射回溯回孩子们之间的交互关系 真正原谅彼此

挑战在于建立关系 广度前,他喜欢有饭吃, 电影日课堂上, 并寻找方法让学生取乐网络上说,“没有那么多生机校舍中那些小人情境使教职员工更容易继续工作

仍然有欢乐的时刻发现某些人有优势是很酷的, 像是内向学生多说话, 因为他们有小聊天盒 你可以进他们的破房聊天, 俄勒冈州西林南RossemontRidge中学的教官Ty Marshall说 。

Jacob Steger在密尔沃基教一年级时说道,“我很想当面讲课,但我今年和学生玩得很开心。从不笑得更深,从不像我今年那样爱教书。” 带这种游戏感到课堂时,他说,“你必须成为艺人。我有所有这些不同的帽我有假发帮助继续移动:从全类转小类工作,PE等特殊类继续工作,请教助理甚至校长加入虚拟类并检查孩子们

Marshall补充表示, 在线教学确实能测试更多自步学习模式提供时间支持那些我认为最需要并最应该得到的学生或学习英语或事物

Trucoise LeJeune Parker教小学生担任北卡罗来纳州Durham媒体协调者, 也是Durham教育者协会副会长,有时,她指出,他们用它发傻:“你当然可以停止聊天,你不能允许他们脱身,但他们仍然会想方设法与你通信并展示如何找到自主性。并关闭视频或尽可能贴近摄像头

Parker学校甚至能为学生提供虚拟田间游览,国家公园服务局向学生提供SUM游览或社区博物馆提供虚拟展示

多位教师马歇尔指出,校舍接入点提供许多服务与护理,多位教职人员补缺书籍或食品或素材,Steger补充道, 校内学生能来取一个装有各种事物的“学习包 ” - 操纵器、笔记本和学生除用Chrome手册外还用的东西Parker工会的教师从学生那里收集情人节卡并手递给同学

密尔沃基师范协会主席Amy Mizialko表示,多位很少家访或从不家访的教职人员,第一次教职员工被迫参加虚拟会议,需要全时提供两种服务。”

Steger说,重要的是要确保他经常和父母聊天并使他们也感到感激点头思想“社区教育孩子”, 他强调父母与学校教官交互作用使一年成正数

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多位同我交谈的教师表示,他们仍然能找到方法将课堂和课程扎根于学生生活,虚拟课堂虽然不理想,但在努力处理COVID-19、最近政治事件和讨论白霸权时可能有一些长处。

洛杉矶Peta Lindsay使用技术允许学生匿名发布他们所经历的事情校友表示他们有COVID或家属有COVID 课堂上的人站出来支持和团结

费城的Adam Sanchez通过允许两种不同路径处理该流行病的困难一是“让我们继续非裔美国人历史课 ”,二是“让我们谈COVID:从何而来,政治经济学环绕它? ”,他说,有些学生不想谈COVID,而另一些学生则“不能谈别事 ” 。 春季暴动开始后George Floyd和Breonna Taylor被杀九月回来时大家都想着它 所以我们直接跳进它

Sanchez使用技术让学生制作视觉作文处理维持治安问题,特别是校警问题这个问题对学生更加尖锐,他们在自学时第一次经历没有警察的学校教育多学生都完全正常化了 今年夏天 秋天——对许多人来说—— 第一次他们甚至想到 `警察归校'

Lindsay除自己的作业教黑活物外, 制作视频帮助教师思考如何教教抗争需要从第一天开始对学生做一些事 这样当这些东西出现时 你可以直接进入它白霸权是一个单元vocab概念由学生组织与兴趣推介的威尼斯高校第一年黑历史片刻他们想谈它"你最好准备好!"

service教Munication回讲种族主义和公平问题洛杉矶健康期望方面所见的一些不平等与这些街坊历史欠发展密切相关

即使是绿松石Parker在Durham教书的年轻学生,她说,在虚拟课堂上谈论大流行和种族公正是“自然的”。孩子们学得如此多,并监听身边的成年人并想出自己的方式通过它说话。” 她说,这给了她一个自然聊天的机会, 关于学生带的东西, 对话“更有形并比孩子们强得多 ” 。 她的工会提出决议承认2月未来学校行动月黑名题

西弗吉尼亚州Jay O'Neal使用该流行病跳点开始从课上查看最近科罗纳病毒数据学习图表,这是他们需要的极好技能。” 材料即时性帮助他们学习硬技能-并吸收安全防范需要的现实性

Alekzandr Wray在西雅图教书,侧重于连接历史和当前现实向学生询问,如果提供疫苗,他们是否接受疫苗有一堆有色学生 特别是黑人学生 说 '不'尚不准备接我想看对他人的影响以确保安全。'然后,一群白人孩子说 : “我绝对会接受疫苗!做了一大堆临床研究 并判定安全 并有一堆规则确保安全

从那里开始讨论在Tuskegee等地对黑人医学实验历史,上课结束时, 白人儿童中一位表示会接受, `我感到惊讶自己甚至不会质疑这是否安全表示我自己也许有玫瑰色眼镜或特权 甚至不质疑权威告诉我

并用前所发生解释今日并让他们思考明天需要发生何事,

学生,俄勒冈州Ty Marshall表示, “ 急切需要我们承认这不正常 。 ”除疫情外,波特兰暴动持续长夏,警力强暴,俄勒冈州也有野火抗争马歇尔学生基本画廊遍历当前各种力量写信给后代 学习经验

外部世界事件常以新方式带历史维生,Matt Reed在波特兰表示, “前破解,我对学生说,'Folks正在拆解同盟雕像和遗迹由学生研究 写解释 甚至设计重建时代遗迹多位学生都说 '这是第一次 先生Reed,我在远程分组工作

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社会公正教育者今年最大挑战之一 显然是评分洛杉矶Peta Lindsay指出, 荒谬之极,“对教师施压,要求他们在ICU满数时执行分级任务,

西雅图Alekzandr Wray实验使用不同的评分系统FairHaven学院学习,他解释道,学生得到“讲义评分”,而不是字母评分容他回想多年后自学过程今年,他选择把过程融入评分法律上仍要求我发字母分数, 但我允许学生与我对话并对话字母分数, 做描述性评价, 反射工作质量和参与性, 反射远程学习环境如何影响学习者和社区成员出现能力。

这也是他深入理解 学生们在危机期间 所挣扎的方法校对:Portnoy/Portnoy/Server/Server/Server/Server/Server/Server/Server/Server/Server/Server/Server/Wery/Server/Server/Server/Server/Server/Server/Server/Server/Server/Server/Server/Server/Server/Server/Server/Server/Server/Server/Server/Server/Server/Server/Server/Server/ServerI'm like,'If you was translate of all that and you仍然能写出C+论文, 想象一下,如果你每天能坐在图书馆5小时并专注工作,你本能做些什么?''我能够接收信息并补偿我无法补偿的东西'

I'm like,'If you was translate of all that and you仍然能写出C+论文, 想象一下,如果你每天能坐在图书馆5小时并专注工作,你本能做些什么?''我能够接收信息并补偿我无法补偿的东西'

象波特兰Matt Reed教书那所学校一样, 教职员工集体推回要求保持正常分级的要求今年,他和他的同事决定,“我们不提供F句段上 Adam Sanchez也看到了 质疑费城评分系统的新意愿失学率飞速上升 并引起我从未真正在大中学 有过的对话

俄勒冈州Ty Marshall也改变了分配方式,标签为Must Do,然后加那些“should do”并标记为Aspire to

标准测试问题仍显眼, 特别是拜顿政府推崇测试,波特兰的一组小学教职员工组织起来, 试图消除秋天小学生标准测试,

与其担心测试和评分问题,我交谈的教师更关心从学生口中寻找最需要的东西。本周课余时间我和学生相遇时, 很多学生告诉我,不得不拉回并谈 `这是什么驱动生产率?'

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教职员工还想方设法消除自身隔绝状态这也是我们启动IdaB的部分原因Wells教育项目,洛杉矶Peta Lindsay解释有很多绝望和幻灭和'我不知道该做什么' 从我认识的老师那里传来感想自那以来,小组定期在Zome相遇,允许全国各地的教师连接

感谢林赛联合师洛杉矶和芝加哥教工联盟等强联想 许多教工在流行期间基本安全持续消除提前回课堂指令 也意味着工会可能提出的 其他一些需求 可能下降路边

当前的失败显示教师将不得不带头,因为民选官员和管理员不会这样做。

空气中仍然有新战线费城的Adam Sanchez认为,大流行正在驱动新认识问题 系统失败师生所有人都理解 校区不关心你的生活Quewise Parker in Durham回溯这种感想,指向教师在报纸和电视新闻中受攻击的方式,认为返回课堂时犹豫不决是可以理解的。

大流行使得师资组织难度加大,但正如桑切斯所说,“我希望是大坝握住潮波。等我们回教室 并能够与其他人交流 组织得更容易 所有这一切将以某些方式实现我现在的感觉是 很多教职人员 都觉得这是他们的破解点

当前的失败显示教师将不得不带头,因为民选官员和管理员不会这样做。另一点终于很清楚:Reed说,“别告诉我钱不够。”

时机成熟后,他继续说,为讨价还价表带来更大需求,为教育作梦万一我们现在能做的就是生存Cool.生存之道并实战建设世界

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