教职人员提示

自身边缘化、隐形和局外人身份经验驱动我寻找方法执行课程和环境,接受、验证并尊重像我这样的儿童的生活经验和文化-那些非白人和不完全受英语包围的儿童-生活经验和文化-简单教职人员帮助边缘社区青年学生感知、倾听和观察本身课堂反射

• S级分圈时间与父母和其他家庭成员聊天并构建关系
• L级以自己的语言打招呼子孙
• 正确发布子名 并尽可能多使用真实声音
• 使用课堂儿童熟悉的布料和材料填表、挂墙、容器和服装
• 播放CD和磁带儿童文化游戏段、休息时间和饭时间
• 邀请父母用课做家庭菜谱
• 取并贴下孩子们及其家人和家的图片