时间走出测试列车
Illustrator:Boris Séméniako
3月中旬,盖子破解高调作弊丑闻,当时有几十个高压家庭用假履历、贿赂和假考试分数骗进国家最精英学院。
一周后 纽约市发布标准测试结果 单方判定市里最有选择的中学70%的纽约市学生为BlackLi
精英Stuyvesant中学895名学生被接受,只有7名Black
与这些发现相形见绌,远非独一无二公元2001年联邦免子法通过十年后, 十多个州近200学区面临欺骗丑闻监督组FareTest识别65种不同方式学校作弊提高测试分数,从烹调测试池到修改回答表
标准测试的例行功能 侵蚀学校的日常经验
测试一直是教程的一部分关于所有上过学者都记得某些版本拼写测试、即时测试、带家作文和期末考试评估为学生学习提供反馈,包括各种测试,可为学生、教师甚至是全校和区提供强效工具评估还可以向父母提供重要信息,说明其子女正在学习什么。
学校测试出问题近数十年来,无序、窒息和高盈利标准测试机制取代师资设计评估,代之以测试和裁剪改革引擎的“数据驱动”疯狂症深入缺陷多选测试数据,商业设计并常通过机器评分,决策人使用数据离教室很远,以决定学生升学或毕业,教师保留工作,甚至全校关闭
仿佛花园中的杂草 测试勒死课程传播 缩小教程范围 贫困学校经验需要音乐、艺术、游戏和诗歌的儿童取表测试准备需要批判性探索性别、气候和种族问题的学生正在教教解多选题主动学习帮助学生发现教育意义和目的正由标准脚本课程取而代之,常系计算机屏幕并由提供测试的同一家公司制作
测试驱动教程还破坏职业发展师资花宝贵的时间解析学生成长分数并搭建数据墙,
诚然,数据可成为实用工具它可以为学习进度讨论提供参考并产生可见的歧视和不平等模式。偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏
测试分数成为影响联邦和州教育策略的最强力学生分组中分差被贴上学校失效标签,而没有提供解决差缺所需的资源或策略。国家决策人使用测试结果中反映的不平等生成失败描述,削弱对公共教育的支持并驱动教育政策远离公平关注并转向惩罚和私营化穷色社区特别成为关闭学校波浪、私营免责包办推广和系统免入公共教育目标
现代标准测试根基为白人至上论和优生论并非偶然。第一次世界大战期间使用标准情报测试整理并隔离种族和移民群体这使得学校和学院扩大使用这类测试自那以来,结果一直假称种族和阶级特权为“功劳”。
社会科学家Donald Campbell用名符其实CampbellLaw总结使用量化度量学等复杂活动的限制:“社会决策越用量化社会指标,问题就越受腐败压力,社会进程越偏向曲解和腐化它打算监控的社会进程。”
欺骗丑闻、钻术教学法、测试公司错误和过去几十年破坏性政策选择都充分证明测试驱动的改革会产生反作用。
开发新一代“公共核心”测试数以百万计的公有和私有元本可用于缩小课级规模、消除种族隔离或搭建更好的学校设施,反倒倒注入生成更硬标准测试结果如此灾难 他们点燃了一场民族暴动测试出局运动动员数以百万计的父母和学生运动帮助改变态度和政策研究人员失职和教师违抗将测试评估扩展至师资评价的努力民意测验反复显示父母认为测试量过大,结果强调量过大2017汇总Phi三角洲Kappan家长表示标准测试不测量对学生重要的东西, 并把这些测试放入学校质量指标列表底部。”
标准测试的限值也详实记录国家教育进度评估常称报告卡,这是学生测试分数唯一长期度量近几十年来NAEP数学和英语艺术测试相对一致性生成比较分数显示多为可预测结果总的来说,数学和ELA分数略有上升,种族与社会经济群体间的差距持续存在。
但也值得一提的是NAEP使用方式与单个州和商业考试被误用方式之间的差异NAEP使用统计采样识别有代表性学生分组(如性别、种族和民族、校址等)。NAEP测试面向四等和八等学生每隔一年测试,至少每四年对十二年级样本测试一次对比之下,NCLB要求各州每年从三年级到八年级测试每个学生一次这使得测试量和频率大增
此外,授权联邦测试往往仅仅是开始在许多小学和中学中,学生有时只有4岁和5岁,定期用计算机进行双周或月测试-并随后接受计算机化演练“水平上”作为州和联邦授权的“干预”的一部分。 测试前测试、过渡测试、测试后测试和实践测试向病人验血和抽取病人的血
联邦法还禁止NAEP识别特定学校、学生或教育者的结果NAEP匿名采样提供学生性能和趋势对比结果,对比之下,NCLB诱导测试旨在每年为每个学生前额和学校数据墙纹分,作为高取学校实践和政策决策基础
和所有测试一样,NAEP有限制和任意特征例如,1980年代,NAEP的“性能水平”人为高,远高于特定等级的“平均性能”。即便在NAEP最高评分的州(马萨诸塞州和新泽西州)中,大多数学生通常仍然无法得分到“高水平”。取而代之分类为BelowBasicJames Harvey国家监督圆桌会议执行董事2018年对NAEP评分分析时写道 : “ 绝大多数国家绝大多数学生无法清除NAEP阅读、数学或科学能力栏目。数学和英语艺术中常备状态基准也是如此,
标准测试有许多缺陷并不意味着我们应该忽略结果反映的真正不平等或学校和教育者需要对所服务社区与学生负责透明评估实践可发挥核心作用,确保学校为所有儿童服务民主教育社会公正需要更真实的评估类型
民主教学评估的设计应提高教学水平,而非主要为外部监控生成数据课程中应包含实战对象任务并完全与课程集成实事求是和实用性,结果应来自多源并用于教育者、父母和学生协作讨论评估结果应用生成新学习策略和新课程目标,而不是标签和惩罚可能包括各种类型测试,但不应用单格式定义,特别是标准化多选测试实战学校较佳评估模型实例见最近出版的第三版中“认证学习评估”。新师书.)
测试火车上找不到学校和社区需要的评估教育者为子孙寻找希望和正义未来需要脱机,用传奇组织者Myles Horton的话写道,“步行走路”。