静默日

今年静默日后我的心重.复杂悲伤面对同性恋恐惧症,我感觉不到我熟悉的公义或方向感脑海难解结因语言文化而受排挤的学生通过课堂聊天沉默支持因性别特征和性特征而受排挤的学生时,我能做些什么?如何连接沉默

校区中等大学城 拥有多种家庭约40%的家庭为白人常为自由富60%的家庭有色学校为来自索马里、埃塞俄比亚和孟加拉的许多东亚移民家庭服务,工作白反种族主义师中心为有不同文化视角的学生创建欢迎安全空间六年级英语课程结构分享故事并研究种族主义我希望我的课堂成为一个所有学生都能看到并感受到声音的地方-不单由我听,而且由彼此听

二零零年代初, 甚至在自由社区内, 开放课堂并不容易决定,家庭文化不太接受同性恋问题的学生-我既有基督教家庭,也有穆斯林家庭,主要是移民-他们把家庭价值观根植于宗教社区中,宗教社区持有文化、语言和性别角色期望,对他们来说非常重要。接受LGBT++

常通过建模写任务或身份工作分享家庭知识,有时它只是彩虹曲奇和独角兽联结体育老师把课分为男生和女生时有时是愤怒和沮丧有时是害羞问题和新词汇

GSA计划并组织我们年度参赛国定静默日.本日组织遍及全国3000多所学校, 请求学生静默一天,年复一年, 学生发现三分之二同学选择参赛,GSA参观客房、工作签名表并参加发布日汇编对话大都由学生间对话开通新理解产生一种感知 许多人相信LGBT+Q许多人想支持学生常评论说,他们感到沉默日后音调变换数位学生今天、本周、本月都听到同性调试时,仿佛它变得不酷使用单调单调器几年来,更多学生开始分享他们的同性特征更多学生探索性特征并使用代名词

尽管这些文化与学校变换, 有些地方仍然感觉像交错问题结虽然我的学校有50%以上有色学生,但GSA在种族和宗教方面往往不平衡。白人中上级家庭的学生似乎比严格穆斯林或基督教家庭的学生更容易探索自己的身份自由家庭白人孩子仍然描述社会边缘感和对性与性别认同的恐惧感,但无法与身份受多种形式压迫的同性恋学生描述的挑战相提并论 — — 不仅仅是宗教社区内部的同性恋恐惧症,还有学校和GSA社区内部的种族主义症。

举个例子,来自索马里的黑转生与家人争斗,但他也与主要不反映他经验的白GSA搏斗GSA需要努力消除种族主义,男孩最喜欢与外婆一起设计缝衣时, 当我问他是否想参加静默日时,I...并记住我学校的同事们的评论, 他们分享他的背景和期望性别, 表示他需要变得更男性化, 表示在他家庭文化背景中, 他需要过上直截交错的生活。

大卫,你不必参赛这是一项完全可选活动,思考片刻时,我补充道,“我对你爸爸知道一件事, 即他是一个令人难以置信的亲切和爱心人。您的宗教教了很多爱与尊重之事 达维德点头对我而言,这一天关乎尊重各种人。” 我不知道达维德的爸爸是否同意我的看法, 但达维德决定以盟国身份参赛-他贴上标签支持这一天,

我喜欢我的老师我喜欢我的宗教我的老师是同性恋我的宗教说同性恋不好。”

六年级学生准备好应付这种紧张了吗他们开始看到不止一件事同时可以实现,即使那些事似乎冲突时也是如此。我喜欢我的老师我喜欢我的宗教我的老师是同性恋我的宗教说同性恋不好 轮内轮子大轮由信仰驱动 小轮由上帝恩典驱动我喜欢非裔美国人精神线 部分是因为我不完全理解我不认为让学生了解尚无法解析的想法有错科菲埃塞俄比亚学生, 分享课堂一天, “我支持LGBTQ权利我的宗教-我的家庭不甚信教-我的父亲是穆斯林,我的母亲是基督徒-但复杂-说这不是为我,好像我们不应该是同性恋但我想支持我的朋友LGBTQ这一点很重要。”他同时拥有数大复杂故事的能力 表示他的社会弹性和许多学生一样,他善于多世界生活

我的穆斯林同事对LGBT+++和孩子都表示同情,她说,"他还不理解他只看到一个事实作为一个成年人,我知道,我能看出它有多复杂群策群力祈祷者碰巧为同性恋者,整个概念不是我们的工作 搜查人们私生活同时,我们不应质疑他们的选择我知道有多种方式做穆斯林另一位同事说到“Lakumdeunum waliyadeen”,她从可兰经中读出一首词说到“每个人都有自己的选择”。

今年 远程后学 在线一年 事物感觉难得多

今年我每天都听到恐同滑雪同性恋学生和保守派学生之间的分治变得开放而有害最近一位海地移民先震惊后厌恶后对非二进制教程言语暴力白转码女孩带巨虹旗穿过大厅, 和打出体力争斗 8级者试图取出它, 大喊fluers我自己的室组挑战性六大穆斯林学生静静地谈论它是如何“haram ” 。 其中一个人请求我们使用他们/他们的代名词,并背弃他们的决策权。一位活跃于埃塞俄比亚基督教堂的学生问我是否希望他为我祈祷system容我为您祈祷吗?"Anna 你不能女同性恋者不可能是基督徒。”

斯鲁尔斯很容易来学生 课间和走廊对话, 有时我的语音园像CharlieBrown成人

广度政治环境对同性学生和移民学生的权衡方式相似和不同。事物感觉不那么安全在整个大流行病在线聊天室饱和后, Sluers很容易在课间和走廊对话中接触学生,有时我像Charlie Brown成年人一样语音园痛!.....停手" 我的话似乎无济于事

和往年一样,当我们讨论身份时,我分享我的妻子和子孙分享更多虚构写机, 向学生讲解触摸生活的社会题我写故事基于 我女儿的经验, 关于一个女孩谁不知道 如何告诉她新同学 关于她的两个妈妈当我们讨论可信解决时 学生摇摇头幼稚地达成共识:没有现实方法让其他小朋友停止说“那太同性恋了 ” 。唯一可信的情况是每个人都感到尴尬

听他们说话,我想讲别的故事但他们用生命写故事二零零年代初变化并非他们所感知的改变

当我们今年组织GSA静默日时 学生们担心万一你沉默,但其他孩子想取笑你呢?多点恐同症?" 万一它没有改变呢?" 但是,为制作彩虹拉画活动平息后,它们向前移动设计幻灯片解释日并排练演示上台工作, 部分学生创建牌子, 悬起照片 : “我沉默是因为我想支持我的朋友 ” 。 “我沉默是因为我相信LGBTQ权利! ” 。 “我沉默是因为我是非二进制和它棒极了! ”

静默日同往年一样,三分之二的学生以盟友或静默参与者身份参赛归根结底,我们在家里相遇聊天校友静默

静默日令你想到什么今天你注意到什么?"我像每年一样问

"我不知道"回答 逐个回答无关紧要

Pass说穆斯林学生本周早些时候,当GSA学生介绍时,他小心掩耳阻听故事"我听不见" 他说禁止我入内

深入体会到断层可能是因为它如此接近我的生活但也因为我感到冲突 双方家庭消息教子不听LGBTQQ故事伤害分治我和这些特殊 颜色学生也伤害快速通知人们不支持性或性别特征时切除家庭想到一个同事用毯子中断我无表示宗教学生为支持同性恋问题而奋斗理解她想完全确认LGBT+s人民的愿望, 但我想我自己的经验,我的家人和朋友家属花时间新认识与支持记得我继父刚开始告诉我妻子和我,他会来我们的庆典(我们管它叫Weding),但我们不能成家,三年后,他声称我们新生女儿的曾祖身份同性恋恐惧症存在于我们所有人中并渗透到我们所生活的社会中和种族主义一样,它不是你可以阻塞门外的东西,也不是可以宣布为违法的东西。东西我们必须允许 进入对话以变换它.需要时间 故事 爱需要策略深思熟虑

观察我的学生 同性恋者 宗教保守者 同性恋者并信教感知沉默静默断开学生静默悬界沉默与众不同

静默意味着什么是谁在这些对话中默默无声-同性学生保守宗教学生移民学生白学生沉默结束的这一刻提醒我说,为正义而战并不总是——从始至终——一个清晰和不复杂的故事。

交叉性非广密词意思是同性或异性对我有不同的后果, 在这个文化时刻,比起同性或同性或同性或亚洲意指我需要思考我对LGBT-LQ-Lights权利的假设并持续意识到我与权力、安全和文化资本的联系如何影响我对这些权利的主张公婆决定离开天主教会时, 历经多年教会内工作以扩大LGBTQQ人民接受度后,

静默日后一周,我仍然在这里我还是你的老师我仍然想连接你故事重要 声音大全但我也提到我的妻子并分享一些带跨字符的伟大书籍互听故事我们不需要沉默

GSA静默日过后,

欢庆所有参加的儿童实有数不胜数!

我想大呼小叫秋天我分享代名词时,它们像'huh'?开题并有观点需要更多信息才能安心

我想庆祝一下,即使这与沉默主题不相容, 我决定与我爸谈起非二进制第一次纪念日进展顺利!

我想为我咨询时的孩子庆典静默日后,他问能否查询我的身份我从没想过他想谈这些思想聊天.我们都知道他在走廊上所说的话可他真的很酷听了我表弟的故事, 我们只是连接它全部。”

他们的言语解除了我的悲伤, 即使我读新闻 从佛罗里达州和得克萨斯州一次又一次地看到变换消除各种非正义需要时间和工作以及无休止的耐心身为强开放女同校教程对为自身身份而奋斗的学生大有帮助我知道所有教师,不管他们的特征如何, 解决LGBTs/LGBT/LEG/LEG/Livity我知道有时间思考过程帮助所有学生理解我们之间的共同点和空间

一位学生在课堂上反射道, “我喜欢大家都能相信不同的事物,我们仍然可以互相尊重。”

我所能做的就是致力于对话我所能做的就是举起手来听 用连接连接沉默