学生为气候公正而战

俄勒冈麦迪逊中学波特兰图书馆Anna选择已故Stephen Schneider, 一位联合国政府间气候变化问题研究小组顶尖科学家我问她研究Schneider会受到什么影响她简单说,“他让我想做个更好的人。”

In an audacious embrace of Portland schools' 2016 climate justice resolution, teachers in Madison's Citizen Chemistry for All course — a class enrolling more than 300 sophomores in the school — adopted an essential question for the past two years: "Why are human changes to Earth's carbon cycles at the heart of climate destabilization?" In a paper on Madison's approach to studying climate change, "Warrioring Up for Climate Justice," chemistry teacher Treothe Bullock and Restorative Justice coordinator Nyanga Uuka explained that teachers "wanted to support students in building a bridge between the personal and the planetary." Students would demonstrate their learning in an annual two-day "Climate Justice Fair," and would represent "communities which are engaging as ‘climate warriors,' providing critical analysis of their work and/or proposing additional needed activism."

诚实、严谨地研究气候变化科学可能令人恐惧和沮丧。陷入愤世嫉俗是一种危险,人们只需生活在我们社会,即不平等、暴力和缺乏民主。除此以外,对大气中温室气体不可阻挡地上升的知识-以及这种高温污染对地球意味着什么-和绝望感不单是一种威胁,它感觉像常识麦迪逊化学老师不仅关注气候不稳定科学,还关注个人和组织采取行动扭转它,邀请学生研究“气候武士”,那些没有放弃者,那些“知道事实”但尚未被击败者

madison化学教程-包括Bullock和RachelStagner,Portland学校气候正义委员会成员和Tim Kniser-要求学生识别课堂探索的气候相关危机或问题之一并制作幻灯片、招贴画、短片、播客或以其他方式“展示`气候战士'如何与这一问题抗争”。

过去两年我都参加博览会除化学类学生外,演讲对象包括其他员工、九年级学生和社区成员

2017年春季首届气候公正博览会落成时 图书馆满怀期望布洛克开播日邀请词:“没有人有答案每一个学生都收到“气候正义护照 记录并识别气候武士 问题和化学连接 并评价拟议解决方案

近两年来, 学生的战争者大相径庭并包括: Xiuhtezcatl Martinez,Juliana v.美利坚合众国脱机诺贝尔和平奖得主和前爱尔兰总统玛丽鲁滨逊,Rose Hit'anDine编程NPR串行“长者之旅”制作人西弗吉尼亚山顶清除活动家Maria Gunnoe洪都拉斯原住民农民组织者Berta Cáceres于2015年获Goldman环境奖,Crystal Lameman,加拿大比弗湖克里族改变一切脱机和Zack Rago, 珊瑚礁水底潜水员追逐珊瑚.

年轻女子将Rago说成她的“气候战士”,以可爱的笑容,她承认暗恋Rago

在今年博览会上, 一位学生在Robert Bullard上展示。 Robert Bullard常被称为环境正义之父,一位Latiana学生监听演讲说道, “我从来没有听说过环境种族主义我从未真正听说这对有色人比对其他人影响更多。”

其它学生选择组织或运动为战士而非个人一名学生聚焦于350.org运动, 特别是他们的“保持它留在地上”运动--“他们真的希望你我参与到这个中去”。一对夫妇学生介绍土著运动反对DAPL-Dakota存取管道关于管道搭建者Energy转移伙伴, 一位学生讲演者评论道 :下一对学生展示 太平洋气候勇士350一位主讲人Julia强烈开始说 : “在我深入深入之前,我只需说人们的家有风险万一我们失去了家会有什么感想呢?在简短讲演后,一位学生说,“我发现这启发人心的是,他们一起工作拯救家。他们的句子是:'我们没有溺水,我们正在战斗'

气候正义教程中紧张因素之一是学生越多认识到危机有多严重,越想改变现状棒极了文化浸泡个人主义 不可避免 一些学生默认反应听演讲时,我问学生想用从他们的“气候武士”中学到的一切做什么?一位学生说, “ 从现在开始我准备用5分钟冲水 ” 。 另一位学生承诺只用可复用水瓶喝水一位学生,显然受研究感动, 描述她个人放弃吃肉的承诺, 因为牛体超尺寸碳足迹

没有任何问题但我们无法消费或保护通向气候正常性之道将采取组织化和集体行动令人鼓舞的是,一些学生在陈述中强调了这一点。Leticia说学习土著活动家Winona LaDuke的作品“让我想抗议管道 ” 。 另一位女孩说Jetnil-Kijiner教她:“别忽略问题。和人聊天参加反对煤矿和管道的抗议并改变自己的生活

绝望总是跨出一步 当我们开始深视 气候紧急情况轮廓Madison气候正义勇士项目中, 学生与扰动性气候变化科学并存,和可怕的新闻显示, 我们课程不必相似严酷这两年气候正义博览会期间, Madison图书馆都带笑声电动-学生讲故事,

这是一种教学方式 需要继续