出击
教工权状态
威斯康辛-Madison大学2011年毕业时,数月来 上千人在政府每日抗争Scott Walker的拟议预算修复账单法案中有一项条款大大限制大多数公共部门工会的集体谈判作为大学教助理协会成员,我是示威者之一,每天清晨将笔记本电脑拉入apitol完成论文编译工作,休息高呼、游行、舞蹈、听讲者,同同抗议者一起讨论事件展开,并策略如何倾听我们多样性声音多数天,我待到深夜 数以百计的人到走廊睡觉
数周不同寻常原因多端,威斯康星州有深入进化政治传统,BayView大屠杀发生在Milwaukee,Kohler攻击发生在Sheboygan,开工工历史学家John R威斯康星大学公有学士LaFolette任州长 并代表威斯康星在美国国会LaFollete从轮盘中游荡着抗议者,
空气中充斥着前人历史和工作人组织时所可能实现的记忆。威斯康星州兴高采烈人们聚在一起, 集体主义历史生机勃勃, 并大谈人们为维护工人权利而作的尝试。
然后我在弗吉尼亚州找工作
无工史
弗吉尼亚州是1947年通过“工作权法”并1972年禁止公共雇员集体谈判的第一批州之一。即使在1930年代,工会成员资格从未增长超过劳动力的15%,许多白人男子担心有组织劳工努力增强妇女和非裔美国人能力会威胁南方“gentele”妇人和Jim Crow的传统。工协大会于1940年代在整个南方启动Diexi行动,以努力减少歧视和增加工会成员南方隔离论者推后Taft-Hartley法禁止闭合州际商务商店上头威廉MTuck已经签定弗吉尼亚工作权法案,
威斯康星州经验报告我的新学生George Mason大学执教前小学教师时, 响应是集合式HUH?多数从不考虑工会听说麦迪逊市的抗争并好奇,在一个有限制有组织劳工历史的状态中,他们对工人所奋斗的知识,以及他们能或应该为之奋斗的想象力都极为有限。
狭义理解劳工历史并非唯一现象:很少有州社会研究标准多指劳工历史教科书很少关注1930年代工业大革命和新政政策之后的劳工运动典型的美国学生历史调查课可免责, 认为一板块工团在20世纪初受严重剥削时为争取权利而战, 赢得一些明显的正义胜利,完全缺位是更密切地关注工人们随时间斗争的范围或更复杂分析这些斗争中的种族主义、性别主义和仇外心理
问题严重James Green在他的文章中写道,
今天,随着工会成员减少,政府工权安全攻击标准以及工作安全遍地危难,进入劳动力市场的年轻人仍然易在工作场所受虐待。然而,大多数人都令人震惊地不了解前几代人为把人权和民权扩展到工作场所而进行数十年斗争-工会成员今天仍然参与-
主流媒体、企业和政治领导人传递的信息十分清晰:非面向世界快速加剧不平等的结构性原因,而责备那些背负重负者,发现团结疑难并坚持个人选择自由为最重要值者了解策略、胜利、失败和争议 劳工运动漫长历史使得新自由主义逻辑力小得多恢复集体记忆后,我们将更有能力处理今天的巨大问题。
我们的劳动拼接混合器
解决这些关注问题并建模社会研究方法课程交互式教学策略时,我设计了人工混合器。这个课程雄心勃勃,可以肯定:审查30项事件和美图历史识别模式和趋势 与劳工运动期望我的学生开始开发更多细微判断 劳工问题, 上下文化他们的思维工史并批判性反射 他们的膝盖-JERK负情感响应工会虽然我对工人组织方式和原因持开放思想,但我确实认为,我学生认为工会没有权利或理由存在的信念植根于对历史和现代事实的根本无知中。归根结底,我想讲解工类争斗的一些神话
读到校内工会或劳工运动吗?少部分学生记起点事来, 可能只是几件工业大革命初创时的粗略记忆我问他们知不知道具体数字或事件塞萨尔查韦斯?工会和黑手党有关系吗?表示邻里有共产主义关系只有少数成员加入工会或曾经加入过工会
1783年宾夕法尼亚暴动事件时, 革命大战老兵冲进费城的联众大会, 要求支付费用(事件导致建城联邦区)1946Hawai'i甘蔗大罢工日文、中文、菲律宾文和葡萄牙文甘蔗园工人及其家属为终结封建园系统而战和1970年邮政工人野工罢工, 全美邮政工人在国民警卫队(尼克松总统称罢工者)无法处理工作量后, 赢得生活工资和集体谈判权(见Resource)。
相片中还包含简单字符素描虚构复合字符或实历史图参与事件Bayard Rustin曾帮助组织田纳西州Memphis卫生工作者罢工并曾任1963年华盛顿工作自由运动领袖和早期同性恋权利活动家Lucy Gonzales Parsons是美洲原住民、非裔美国人和墨西哥裔无政府主义者,Albert的丈夫后来被处决为Haymarke年轻时 哈丽特汉森鲁滨逊 在马萨诸塞州19世纪Lowell纺织厂领头后来她成为诗人和女权活动家
无法相信我们从未学过
留学生数分钟阅读卡片后,我传出一位图形组织者数分提示词(例如,“找人为与你相同的需求而战”,“找人使用与你不同的策略”。空间记录笔记 从他们的谈话和文档趋势 他们注意到我提醒他们保持性格, 并鼓动他们离开座位互相打招呼, 并讨论为何争斗, 策略取胜,自然聊天群, 即到教师快速跳入历史角色-甚至暗示下一年我前一周给学生角色, 让他们有时间研究问题仿佛他们沉浸在一起时,我听到几步从字面上说道,“我不敢相信我们以前从未学过这些话!” 和“你必须听听我个人所经历的事情-这太令人震惊了!”
大约20分钟后,我请求课堂按时间顺序分组环绕室圈自1619Jamestown波兰工人罢工至最近2011年Verizon罢工不等,现在你们相遇 并听说所有事件 何为显赫你注意到什么?"
一位学生说,“暴力频发”。
举个例子吧?学生谈论Cripple溪矿工罢工、Blood Harlan暴动、Hay市场暴动、Thibodoux屠杀和Homestead罢工暴力攻击与非暴力攻击之间有相似之处吗?
一位学生表示:「最暴力攻击中受伤者是最坏者,另一位代表建议竞赛可能与它有关, 所以我们审查事件 他们认为明确关联 工人侵权与种族主义学生解释为何阅读事件如此激起,
还有什么?"我按
很多不同地方有很多不同的人- 妇女、移民甚至是孩子
多段不同时段
连Imokalee联盟TacoBell抵制事件都不知道发生,
好,让我们拆分这些不同主题吧,我说, 留圈计分板
最理想的是,我们多花点时间学习这部分课微博微博可讨论: 移工劳动抗争的流行性多民族联盟响应虐待种族主义和性别主义影响老板和内部工会和运动变换政府效忠员工或所有者暴力响应工人最基本需求工人们用暴力策略自身产生结果即时胜利有时引致更大的挫折 即时损失有时引致更大的胜利白领需求与工类争斗之差媒体作用塑造我们 关于工会活动的想法并出现劳工行动 美国每一章和全国每一大区
还有什么别的事吗?
工人们的一些理由似乎不如其他人好
"你什么意思?"我问数名学生对部分行动不表示同情-空中交通控制器罢工、NFL闭厂和Writers协会罢工等为何这些事件似乎不那么合理
一位学生表示,
邻居表示:「真的不需要罢工”。
好,我说思考何为罢工需要什么才能让你罢工?
班里最负责任的学生之一立即说道:好工人们
跳进水中吧,我回答工人的善良与服从雇主关系何在需要忠于老板做一个好工人吗?"
有-除非他们在做点什么真的坏消息
人民想要更多或更好的东西 需要更努力工作我们不再需要工会了。”
why do you say that取证据吧,我建议
讨论加热时,一位学生插嘴道 : “回校前我是工会成员 。 ”同龄人转而倾听工友计算我受伤时不会发生,所以我真的很感激。” 她快速补充道,“当然,有些事很烦人,有些人本不该受保护,所以我猜我不知道。”
向学生转回历史和现代例子,何人利益服务时, " 好工"可靠当工人要求改变工作条件或补偿时,什么策略是正当的(或最有效)?工人们能提出什么样的其他需求工人们什么时候可以罢工
这些问题对每个人都很重要,但对试图组织起来的公立学校教师特别棘手(见Swalwell资源公司)。工权受攻击者应争什么和应如何抗争探索这个问题时,我们特别关注威斯康辛教师协调缺席2011年抗争
一位学生说,“我无法办到”。伤害孩子们
可人们会如何关注您的顾虑呢?
无关紧要
"真的吗?听上去集体讨价还价很重要, 所以也许继续罢工不是件好事,
棒极了,我说课结束与工会教师当时的实际辩论相似这些问题都不是易事,但很重要并尝试用资讯回答-而不仅仅是情感回答-
只是一个起始点..
Virginia这样的工作权状态下,听到学生称“工会保护懒工”、“工会贪婪”和“工会破产公司和州-即使他们对历史人物的处理方式表示厌恶和愤怒”并不奇怪。在一个教程中,我几乎无法期望基于数十年误报的态度会变换
并思考未来与作为公共部门雇员的有组织劳工的关系。最起码,它暴露我的学生 一些基本事实美工史和一些复杂 工人组织争斗
劳工运动历史悠久、引人入胜、复杂论坛为讨论与性别、种族、民族和移民有关的歧视问题提供了机会-两者都作为工会内部和代表工会而争吵并提出了难解问题 关于政府与企业之间的关系 以及社会运动如何实现目标学生最终对总工会或特定劳动行为细节的思考,每个人都需要深入理解劳动历史。深入民主切需点亮这些歧见和辩论,并提供课堂空间与它们接触
开始重排课尾课桌时, 一位学生问道 : “我们保留卡片还是你需要回卡片?
继续保存
好我想读更多关于我罢工的消息。”
资源类
- 劳动混合素材
- 绿色 James09为何教工史美国教育家.温特
- 卡伦贝格 理查 和摩西Z马尔维特2012年丑种族历史'工作权'188BET手机登录异见杂志.十二月20码可用时间188BET手机登录dissentmagazine.org/online_articles/the-ugly-racial-history-of-right-to-work.
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