太阳能归数学类
朱迪应答道
暑假时我访问纽约Ithaca的朋友我没有心情戴数学师帽, 但朱迪拉我到她的计算机上 打开用户界面贴上她的太阳能板出乎意料地沉浸在图中有多少个性上-日复一日都不同
朱迪除日出视图外, 显示日出日落、日落、容量和云流外, Jude可跟踪月度模式并观察太阳生产与预测对比如何选择数组she共享链接 这样我就可以用屏幕截图 制作素材供我7年级生使用
数月后我向学生分发材料时,我告诉他们朱迪在纽约州首个社区多客户太阳能农场上太阳板故事远程网测量允许人们投资电网连通太阳能板(或其它可再生能源板)另一块地产并用这些板抵消自身耗能程序的一个好处是它允许那些财产没有良好的阳光接触的人 找到有的属性任何地方的个人都可选择安装离网式太阳能板,但在生产超出需求时为电网提供能源,并能够在电网无法产生足够能源满足需求时使用电网电源,政府必须允许网表测量纽约发生这种情况时,大联盟聚集一堂,研究物流问题并倡导改变。纽约网计量法于2011年扩展, 2015年纽约公共服务委员会发布共享可再生能源指令,确定理想属性并连接土地所有者与本地公用机和太阳能安装机是下一步本地能源活动家(包括Jude)为实现这一点做了许多技巧工作2016年Ithaca社区太阳能农场为63个家庭生产能源
188博金宝网站官网数年前我参加了回想学校写气候变化教程写数学课程以突出系统化变化的好消息故事-这些故事显示从化石燃料经济中果断转移的可行性气候变化吓人,恐惧可能阻塞步入行动之地我们需要相信改变是可能的关键是,我的学生理解解决方案已经存在,而不是等待某人发明解决方案,下一步是获取社会政治意志力投入和实施系统化变革
外头有许许多多有希望故事, 但结果发现很难找到基于数字的好故事, 特别是当我们以中学生和普通成人能理解的数字入网时高校数学教学法 连接学生与地点社区我每周不花数小时跟踪可再生能源部门的发展, 所以我转向社区几年来,我问所有我所遇到的人,他们似乎对可持续性有远程兴趣,他们的好消息故事讲解系统变化正在改变社区和公司温室气体排放习惯,并思考到何处寻找可能与学生相联的相关数据朱迪已经告诉我太阳能农场 现在她为能提供真数据而兴奋
第一批图我与学生分享 看实收成对比朱迪太阳板预期收成我告诉他们,“我们今天将查看朱迪太阳板的一些数据,看它们是否像她所期望的那样有效并探索它们对环境产生何种影响。
垂直轴测量kWh或kkwat时千瓦时表示用平均千瓦时能耗比方说百瓦加热器每小时只使用100瓦特,这样它能用千瓦时运行10小时花几分钟看图 看能不能猜出朱迪太阳板上线记录你对冬季生产与夏季生产之比的思维, 记录它与期望值之比的思维写下问题图令你想知道更多知识
学生花点时间理解键图结构, 很快我开始听到声音分享同表上其他学生的洞察力绿化是他们所想会发生蓝色实战看青蓝少了一阵子寻找起始点.显示总产值的栏直到5月底才开始出现,
"你发现什么?"我问夏冬生产如何比较
Sammi说:“比起冬天,夏能产生更多。”
使用能比冬季使用能有想法解释原因吗?"
最大值:空调
算上吧,我点头
Talia说,“同样,夏令营比预期多出能量,冬季比预期少出点能量。”
趣味性难怪.....
Rehana表示:“一年中,他们产生比预期更多的能量。”
义实Ithaca是一个相当多云的地方- 几乎在其他地方都预示着太阳板的好兆头太阳板夏天比冬天产生更多能量吗?"
屋子里充斥着响亮的“是!”
为何?"我问
谢里夫:"因为它更热
容我说:“夏天热量比较高,但太阳能板不使用热产生能量热带夏令营热量丰盛
伊恩:“这不是温度问题,而是阳光问题夏日比冬日长
Rebecca说:“太阳在天空中高点,因此射线直接攻击面板。”
i:"对图表让你疑惑的还有其他问题吗?
疑难解答
- 2016年5月前你的朋友为什么不用太阳能板
- 算出平均收成期望
- 冬天真的有云吗
- 时间估计世界何时变太阳能
其中一些问题我很容易回答Ithaca经历特别灰色冬天,并处在大量积雪的状态中朋友投资太阳能板 越快法律允许 连接电网 使它在财政上可行估计时间世界变太阳能我热爱这一问题的乐观感并让他们知道,虽然我不能预见未来,但我相信我们可以在塑造未来方面发挥作用。
Ithaca太阳能农场靠近燃煤电厂,该电厂为大片区域生产能量(连同二氧化碳和其他危险污染物)。平均数据来自世界各国政府, 乘员支持colify.com判定, 由燃煤电厂生成的每千瓦时能释放约1.5磅CO2排出物二氧化碳是最常用的温室气体并减少CO2排出高优先级中学生(和我们大多数人)二氧化碳是一个抽象概念无法看见或闻到它, 但它改变世界永久我知道学生们了解CO2科学类并阅读学校农场底层倒置器屏幕显示数磅CO2自2009年安装田面板以来已保存需要时间来重申二氧化碳是什么和它如何通过众包审查对地球的理解而影响地球
深入挖掘朱迪板的影响,我请求学生估计2017年能产值和CO2避免置入大气层通过这项研究,我希望学生看到太阳能替代方法的可行性-如果人们组织起来实现的话,我们可以快速摆脱对化石燃料的依赖性。
朱迪系统平均大小家庭系统 九千兆瓦功率评分安装板公司Renovus安装社区分布式太阳系共评分3兆瓦电量,向约330个家庭提供能源并提升Judy板排量以确定Renvus工作当年的全部效果Shayna分享,“我估计他们存2600吨CO2逐年安装30年太阳能电池板存取量近80 000吨省下量!www.epa.gov/energy/greenhouse-gas-equivalencies-calculator取点比较并学习2600吨CO2相当于每年平均550部汽车温室气体排放
我们缩放Judy数据并查看12图,每个月一张显示逐日生成的能量下图二
和新问题浮出水面时, 一天看到太阳能生成量, 而不是月均数问题与观察
- 8月几乎从不低于平均预期产量, 但在冬天有几天电量生产几乎为零为什么会这样?"
- 每天都有不同量的能量产生二月大相径庭八月天气比较稳定比较有点混淆,因为尺度不同。”
- why不全轴都一样
课程归结图解析单元中间 引导我们研究线性关系图表由计算机编程生成 以根据可用数据调整y轴一看一看一看一看一看一看一看一看一看一看一看一看一看一看一看一看一看一看一看一看一看一看一看一看一看一看一看一看一看一看一看一看一看一看一看一看一看一看一看一看并思考图形制作者决策及对阅读器影响如何。问题和观察代表数学思维和对世界的好奇心部分问题引导我分享电网连接的含义,电网设计支持峰值能源需求的方式,以及太阳能最适宜抵消峰值需求的方式,至少消除扩展化石燃料驱动基础设施的需要
面向作业,我让学生从一周内看7图(像文章起始时所画的图)并回答下列提示:
- 识别图分享的至少两个共性并解释为什么它们可能分享这些特征
- 下方图,注意至少两个兴趣元素 使它与本页上的其他图相分离日复一日发生什么解释图为何看起来如此?
以下是我学生响应部分观察
- 日出日出无能
- 常年大半它拥有最多的阳光清晨增能晚间减能星期天有一个点 阳光完全下降 并发生周二它上升并达到最大能量直到太阳起落
- 估计所有斜坡都因云传递 所以有天天上没有云降水量多归云密度和下降时间多归云阻塞太阳
面向学生我有一个首要目标 由学生实践推理更多人本能地使用这些图比数学教科书素材多和教科书中容易获取的图类相似 太阳图类使我们能连接图类故事 探索尺度 恒定度 增减图表补充时间/距离图,我们一直在研究 虚构字符游览商店与教科书中容易获取的图不同,我们刚刚探索的太阳图使我们加深对太阳能生产的理解,学习纽约的实用性并参与改变我们能源生成方式的实实在在的潜力
作为一个数学老师,我讲各种故事 搭建数学问题在我的课堂上微小群人合作启动项目并产生可扩增效果的故事比大多数人更重要,仅仅是许许多多真实而充满希望的故事之一学生们需要多听这些
