小学校大题

上此特题188博金宝网站官网取最热潮教育改革世界:小学校各地报告分析为改革策略提供多视角, 有可能向教育公义跨步或向教育政策反转

小学校代言Michelle Fine非以我们之名表示早期支持者“人际化教学”, 视小为学生、教职人员和社区间更多协作性、少专制关系隐喻活动家教育者试图创建小到足以维系健康民主决策过程的学校,

使用主题性跨学科查询方法开发创新课程,将学校与学生和社区问题连通,并在许多情况下为社会变换活动Fine目前努力批量制作区和州级小学校改革时完全忽略这些目标

安库克和菲利斯Tashlik 纽约市学院标准化小)描述城市学院开发的学校实践 以及其他“性能基础小学校”,但他们补充大警告说,误用标准测试会扼杀小学校改革的潜力并削弱其目的和效果

Deborah Meier创建者Central Park East提醒我们(Central Park East是最常用小学校模型之一)创建民主学校民主学校文化而不是自上而下咨询驱动过程是改善教学的关键

芭芭拉矿工盖茨基金会小学校盖茨基金会在影响小学校改革方面作用剧增调查确认优秀教育倡导者提出的一些关键问题和关注问题

纽约、芝加哥、辛辛那提、费城、奥克兰、波特兰、Ore和TacomaWash提供小学校改革中最有希望和最成问题方面的例子一方面,我们看到有组织社区、开明工会领导和敬业教育者如何能采取行动制定改革议程并增强为学校和社区服务的能力。Hector Calderón启发性描述El Puente和平与正义学院努力使用支持性小学校关系、综合社会公正课程和社区活动开发教育愿景以建设更美好世界

同时,我们从其他报告中可以看到小学校改革可如何用于服务私有化、再隔离和自上而下官僚管理、削弱公共教育和增加不平等

Linda Christensen最后表示历史或实战提醒我们对于小学校改革提出的许多问题来说,改进课堂教学可能是所有人最艰巨的任务

大部分情况下,目前供州级和国家级辩论的学校改革选项范围是不可推卸的有限性。包括小学校运动在内的种族和资源、民主和大社会目标等基本问题常常回避而不是通过这些努力解决。事实仍然是,Small与标准测试日益并发,成为中高校改革辩论框架

就其所有局限性而言,本次辩论为提出资源、公平性、学校气候、设施以及在某些情况下甚至是学校目的和内容等关键问题提供了一个契机。教育与社会公正推广者需要抓住机会 小学校改革最终实现诺言