#CoopersToo:教育者对抗性暴力的责任

Tarana Burke十多年前点播#MeToo运动,即时民主访问Burke说, “Me Too”指向他人不愿去的地方, 带消息和文字并鼓动性暴力幸存者,

其中一个地方是学校妇女、青年和LGBTQ社区持续语言和肢体暴力在大多数学校没有得到适当解决。学校非但没有教育儿童和青年有关性别平等和性骚扰问题,反而常创建一种文化,使污名化、羞耻感和沉默永久化学生对学生性攻击和骚扰发生在游乐场、卫生间和更衣室、公交车和隔离学校走廊下方学生经历性化语言和不适当触摸以及强迫性行为进化阶段会碰到这些 留下疤痕并塑造一生期望学校里没有批判性处理的东西 归为正常并视之为理所当然

时数188博金宝网站官网编辑和早期教职员工聚在一起渡冬事件故事溢出一位教师讲到一名高中女生在学校总线上遭到性攻击,有目击证人,包括总线驱动器和录像带,但肇事者没有发生任何事件。Camila Arze Torres Gotia表示, LGBTQ学生在俄勒冈州波特兰麦迪逊中学触发反弹(p.8) 120名学生开学一天恢复性正义圈,要求学校和区创建并强制执行性骚扰政策Zanovia Clark激烈讨论“你怎么能让这种事发生?”更早地开始

学校虽然少有适当处理性骚扰和性暴力问题,但我们仍然认为学校是教育学生了解这些问题的最佳场所,因为他们最有可能兼为攻击行为受害者和肇事者。

性骚扰和性暴力是系统问题,要求学校改变结构和课程学校需要超越对员工在线性凌虐培训并展开实战, 讨论启发当代和历史问题的困境, 并合作编程解决问题并容忍性凌虐与骚扰, 许多人不清楚何为性暴力。正像种族定型和态度在极小时发展一样,性别歧视态度也是如此。教职人员、管理员和学生常常忽略男性统治文化,这种文化为攻击性行为提供土壤

举个例子 两位早期教职人员 都注意到中学里有毒大男子主义教职员工会议期间,他们计数男子说话次数与妇女说话次数之比在一个会议中记笔记后,她们停止计数,因为旁白和排挤妇女声音非常猖獗i-计数-指向大问题 静默学生和教职员工说明课程、教职室和决策区办事处中男性声音和观点的普及性

不幸地,有默默兄弟会 允许捕食者继续虐待儿童和成人官方或非正式拒绝策略为沉默文化提供素材机构试图抑制破坏性信息保密协议允许捕食者向受害者购买沉默造影运动和沉默代码关闭调查这些都是学校需要先发制人的政策和公开讨论规范与后果以取代反应式损害控制的原因学校反映周围的性别歧视文化,教职员工的性别歧视或骚扰行为常为学生相似模式打下背景

在一个学区 师资性虐待控件可追溯近20年一位学生向警察讲讲2001年教师行为说,成人打折扣她的故事有损她的自我价值感“我一定不够重要”,她说几年后 中学女生故意穿不适合体操的鞋 免得上教士PE类后 学校写道这些女生对他的指控是"反言者"

如何创建既培养安全空间又培养教育空间的学校学区必须在多区作业质量课程和工作人员开发对从性骚扰和性凌虐到成长和人力开发到反欺凌等一系列专题都必不可少。教程应更广泛地重构课程、教科书和实践,使性别主义、性别平等和争取妇女和LGBTQ权利历史在所有学科领域和年级交织在一起。

父母和教育者必须打乱广告、电视和电影中突出的性别角色和对象化妇女幼童会吸收汽车广告中有时隐蔽、有时非隐蔽、性别歧视和重男轻女的态度、老兄弟姐妹的评论、祖父母的性别论调、公共场合未知男性的猫叫声、芭比娃娃以及妇女遗留历史、文学和成绩

多数纪律政策需要修改以充分解决这些问题从不尊重走廊评论到总线骚扰到强迫后厅口交-学校非但不扫地毯下控件并装作什么都没发生,反而需要制定既完全公正又促进教育的政策。从Clark的文章中可以看出,她的学校惩罚男孩摸摸女孩,但从未将行为问题作为全校文化问题处理或教育男孩了解他们的错失行为性质实施者当然需要理解并承担责任, 学校也需要承认这些青年是一个常教性方面不健康实践的社会成员谁会打乱这些反异教实践和思想

学校其他政策也应铭记这些问题审查服装编码常因穿着“分解式”服装而单选女孩188博金宝网站官网回想学校文章Lyn Mikel Brown4-Summer 2017讨论年轻女性创建女权俱乐部并接受政府服装规范禁止她们穿短裤和衬衣加面条俱乐部成员静静地贴出几十张白纸, 大写黑字学校公告板上 : 校内文化、课程与策略不是公开羞辱穿短裤的女孩, 而是教教教教教教教教教和男生不过度性化正常身体部分,

穿戴码形形形色色、性化、无听觉、二等公民由成人当权-所有他们经历的性别歧视、种族主义、阶级主义和反同性恋敌对行为-都可置之不理当女孩推回着装代码时,她们要求倾听、看到和尊重表示它预示代际接触和教育

Brown指出,我们需要重建学校,以批判性地研究课程并问道,“谁算算算?听到谁的声音,研究谁的历史学校需要课程带妇女生命、声音、争斗和成绩走出边际并深入中心

Linda Christensen颜色紫色p.高校语言艺术社区成员按年级编出每本书清单, 并记下主要角色和作者的性别与种族, 学校每个区发现学生在高中语言艺术四年期间很少见主字符或小说由妇女、颜色作家或LGBTQ社区提供教化学校时从边际带入, 教育者应进行相似编程询问:女科学家、历史学家、劳工组织者、数学家、艺术家、舞蹈家、舞蹈家

学校应教教女权运动者富余传统,这些女权运动者直接与妇女的政治、社会和经济压迫抗争学生需要了解Seneca瀑布会议历史,Bill比奇洛在津恩教育项目网站扮演的角色因缺乏经济多样性和种族多样性而欢庆和烦恼学生需要了解妇女在废除运动和内战中的作用学生需要知道民权运动中的妇女-Ella Baker、Septima Clark、Fannie Loi Hamer-如何创建基层平等运动学生应学习土著权利、条约和当代气候正义问题相交点,学生应了解Camila Arze Torres Gotia和Kim Kanof在文章中描述的边界上杀害妇女事件,

学校需要重建课堂和教职室,其视觉内容包括为师生开放空间,通过写故事和讲故事相互学习观感将奖励监听谈话,对漠不关心的同情,协作竞争,主动性对守法我们需要教程向活动家和中断非正义者致敬除竞技队奖项外, 我们为检举者、讲真话者、调查学生、站立学生、走出来学生和抗争创建奖项教育学校解决性平等和尊重问题被视为关键优先事项而非麻烦分心

诗人Denice Frohman写道:

容不下我妈为小声
她不知道静默
声音一尺高适配
最好别告诉她嘘声
等待声音到来等了太多年
通知它需要管家

超长学校静默受性凌虐、受辱或羞耻儿童的声音课程阻塞了妇女和LGBTQ社区的声音、写作和成绩太久和Denice Frohman的母亲一样,我们学生的声音和生活不需要管家青年妇女和女孩需要被授权大言大语需要教程和学校文化释放能力 构思世界培育比竞争 合作比统治