恢复性正义

行为失检 受罚近数十年来教育者在学校和课堂上所学的“约束”学生方法大致归纳188博金宝网站官网最极端的秩序策略形式为零容忍, 由Bill Ayers和BernardineDohrn于2000年重新思考学校描述,

世界各地的学校-公共、私人、城市、郊区、农村和小区-都变成堡垒,电子搜索、锁门、武装警察、监视摄像头、巡逻餐厅和重规则书籍决定风景

今日学校教育者仍对学生错误行为以惩罚响应学校大区似乎放弃零容忍语言,并在许多地方引入常称的恢复正义。 这对于多年来打逐逐源流水线的活跃分子和组织来说是巨大的胜利。零容忍把学校资源推向维持治安和推送,而不是教与支持青年高压失色和被监禁数大增LGBTQ和残疾青年也是目标

因此,我们欢迎放弃零容忍

简单宣布对恢复正义的承诺并不能实现恢复性正义不工作加并愿意重新思考并重构课堂、学区和学区有意义的替代惩罚方法需要时间和信任必须以全校和全区参与为基础。学生、教师和家长协作并发创能力依赖社会公正课程、教师和家属间强连系、持续领导力和建设真正学习社区的进展

通常情况下,这不是我们所看到的地方所显示的注重恢复性司法问题。太多学校都承诺实施恢复性正义,而无情高超教程-调适脚本教程、麻木测试准备演程、预算削减、学校关闭、学生学校常改教程、师生和校长

有意义的恢复性司法也需要强健供资并不意味着高中教职员工放学“运行程序”或授权员工训练一年一天在此情况下 宣布接受恢复正义 虚伪窗服

恢复性正义是什么

恢复性司法概念大都以土著方法为基础。纳瓦霍系统是一个良好的起始点, Robert Yazzie在“生活从中产生:纳瓦霍司法概念”中描述:

纳瓦霍司法系统精密平等关系系统,集体团结取代强压人不从上到下排名或状态分类取而代之的是,所有人类都平等并集体决策...

纳瓦霍语言中没有精确术语“guilty”。字词guit表示道德错误 命令报应Navajo法中胡说八道, 因为它注重愈合, 与集团融合, 并最终目标养活当前关系与直系和大家族、近亲、邻舍和社区

公共学校会像什么Cedric身穿红色衬衫的非洲少年,与父母、其他学生、教师、咨询师和约20多位校长环坐一圈。赛德克返回拉尔夫J加利福尼亚州奥克兰邦奇中学被监禁后,这是他的欢迎回校圈

Eric Butler来自Oakland青年恢复正义组织解释目标:支持Cedric返回学校圈子从建立关系轮开始:每个人都表示他们作为孩子所期望的成年之事

下一回合讨论必备的价值观:讲真话、同情心、承诺并轮播 每个人承诺为赛德克校长说,“我保证你得到中学毕业证书并继续你的生活。”

Cedric说,你让我脸红 用手遮住他的脸后来他解释道:...一开始我无法信任他们 但他们都看着我的眼睛 并告诉我他们能做些什么帮助我

Butler向Cedric的妈妈询问她需要集团提供什么样的帮助"我需要你支持我的儿子" 她说

环圈复用后,他们制定具体计划,决定由谁做什么,并商定在30天后开会。归根结底,每个人都握Cedric的手或给他一个拥抱

Cedric圆圈(制作成视频短片RJOY)强调恢复性司法能提供什么-愈合伤害而不是继续犯罪和惩罚循环有一些恢复性实践模式,但它们总是从建设社区开始问题出现后,所有参与者都参与进程和Cedric愈合圈子一样 共享价值得到协议并问像这些这样的问题:何为伤害和对何者?产生哪些需要和义务在场的每个人如何帮助解决需求、修复伤害并恢复关系?更多问题可以探寻冲突根源并产生更广泛的关联:社会环境是什么推波助澜?与事件相似之处哪些结构需要改变

对恢复性正义的承诺必须逐步建立不可授权或强制Rita Renjitham Alfred于2005年受雇为案例管理员,she启动支持教职人员组下一年 Alfred和一位同事全年提供五天恢复性正义培训中心还得到了委托人的承诺,每月举行一次工作人员会议讨论恢复性司法原则

很快教职员工建议学生参与Alfred上课解释恢复性实践并开始讨论下一年有恢复性司法选修课,它成为解决学校问题的一种公认方法。至程序第三年停课率下降87%

Alfred讲故事说明程序效果和如何深入学校课程

一天 Cole有两位中学生流泪来见我RJ圈教奴役请求我帮助与导师谈话, 一位优秀导师曾积极参与RJ培训,历史记录她同意并搭建圆圈

学生说道,“我们爱你,但我们必须告诉你这个单元对我们做了什么。这就是我们的身份特征,而你教奴令令我们感到难受。” 经过长时间讨论,各方都流泪后,教官建议策略:她重构单位,将其放在整个非洲历史背景中,并当权权、资源和经济体系国际争斗时-全世界各地都以奴役为背景,而不是孤立特定群体为牺牲品仍然教单元

何为恢复性正义

鉴于恢复性正义的长处, 向前充电不合理吗?恢复性司法依赖社区建设,在社会公正课程中扎根并整合课堂实践与全校实践

恢复性司法不是一套提示从看到罪犯和受害者转向寻找伤害(当所有参与者都可能受到伤害时)是一个巨大的转折也不是快速修复 改变悬浮统计

东门诺特大学的Kathy Evans担心

仓促在学校实施RJ,我们不会迷失方向并非所有自称恢复性程序都是恢复性程序多恢复式像样其他人完全选择使用恢复性术语来重命名他们本想替换的有害程序比方说,让孩子洗餐厅表 替代悬浮可能更好选择, 但它不一定恢复性...实施恢复性司法解决行为问题而不批判性反射课程内容或教学法如何持久侵犯正在受限

恢复性公正像指头戴克

数年前,在国家自由思想会议恢复实践研讨会上,教师们在讨论期间发言。花三年从行政部门和员工处买入恢复性司法, 我们开始与孩子们合作之后学校转学 并失去了校长和大部份教职一位纽约教官说 开始三次"我不能再做一次."

恢复性司法工作不打包当学校破碎看费城学校历经多年毁灭性裁剪去年巴特拉姆中学有两位咨询师 供1,000多名学生使用 即91%低收入巴特拉姆过去三年来损失员工总数的三分之一以上,包括唯一图书管理员、助理校长、助手和三分之一教职人员数十名新学生因2013年24所市立学校关闭而来到Bartram暴力增加,包括攻击冲突解决专家行政响应:多四位警官,更严格地执行统一政策和规则禁止手机延迟-并“致力于恢复性实践”。 在这种情况下,承诺有什么实际意义?

和Cole学生理解, 课程、教程和修复实践之间有强势关系恢复性正义无法在脚本测试驱动课程边际增长基础是教师听力、理解和响应学生的学术、社交和情感需求

别误会拒绝零容忍是巨大的恢复式程序比零容忍大有改进但我们需要倡导恢复性实践的基本价值包括为学校而战 满足所有学生的需要恢复性实践核心的愈合必须包括愈合各种误教的伤口,这种误教既压迫儿童也压迫教师。

尾注

• 爱尔斯 比尔 伯纳丁多恩2000年恢复零容忍188博金宝网站官网卷号14号3级
• 伊文斯 凯西2014年恢复司法-概率问题,Zehr恢复司法学院博客6月26日可用时间emu.edu/now/restorative-justice/2014/06/26/restorative-justice-in-education-possibilities-but-also-concerns.
• Oakland青年和Oakland统一校区恢复司法2013年恢复式欢迎复入圈Cassidy Friedman拍摄可用时间YouTube.com.
• 雅兹 罗伯特2005年生活发源地:纳瓦霍司法概念集锦,Niesen、Marianne和James锡安编辑纳瓦霍民族和平:传统司法亚利桑那大学出版社