推送差

并不像CJPrentiss以前没有处于这种位置, 试图想出方法消除非裔美国人之间隐性教育成绩差距, 特别是男性,

教育者几乎不停止谈论成绩差距Prentiss长期民权活动家 前克利夫兰州参议员第一,她专注九年级男孩行为表现 使他们更有可能从中学毕业比毕业新生年是生生或断裂时间第二, Prentiss讲社区动员、共担责任和将测量与最有意义的元素联结在一起:高毕业率受NCLB启发强调小测试分数时,Prentiss广义方法对一些人来说是新鲜空气之口

成绩差距是一个超出测试分数和绵羊的危机根據2006年纽约时报故事, 60%黑人男性30多岁时在狱中度过时间

三月俄亥俄州民主政府Ted Strickland命名Prentis的特别代表缩小成绩差距,主要表现为她的政治敏锐度和数十年教育问题工作经验曾任州参议员时,Prentiss担任少数党鞭,教育委员会中排名民主党员,并主持国家立法员初级和中级教育委员会全国黑核心会议prentiss从学前班到学院多级教学,帮助发现全国教育活动家联盟并自1996-1999年担任指导委员会成员

Prentiss花多年时间参加会议、写读报告、发表关于教育重要性的立体演讲并消除成绩差距,并闭门交换首府哥伦布不幸地,尽管谈话, 进展微乎其微今日克利夫兰 三分之一黑人高中毕业全州黑白男性毕业率有24百分点差

有了所有坏消息 Prentiss为什么对未来如此有希望冷漠与缺乏政治意愿混合过去一直是问题,州政府2千万美元两年拨款 资助面向九年级男性的创新创举

Prentiss策略不同于过去的建议,因为计划专门针对新手男孩-尽管由于政府规章,比赛不是一个考量-33俄亥俄高辍学率中学青年男子至少有四大风险因素之一退伍:他们超龄上年两门大课都失败都停机记录低出勤单克利夫兰就有约1800名学生适合类别俄亥俄州未来两年每年开支约1500美元,

基准: Prentiss有兴趣看到程序中有多少学生 赚到足够的学分资金流出2009年6月, 没有足够的时间获取纵向数据,

在学校一级,每座楼都有一个由国家出资的协调员,专门负责程序课程中每个学生都分配成人“个人运动者”,每两周与学生至少见面一次监听、引导和鼓励孩子留在学校并赚取提升下一年级所需的学分。

由社会服务民营部门到师生导师组成, 即“每两周对话进度”, Prentiss表示:

父母接触中心帮助父母处理孩子问题行为Prentiss在研究中看到一些实例,即本已不堪重负的少年司法系统和社会服务机构被受挫母亲调用,她们觉得除了打给当局外别无求助之道。

计划的一个主要部分是改变学校环境,要求文化能力领域专业发展九年级教师应该有与孩子生活相关的教学计划 Prentiss表示,通常说,教师不分享同值系统,很少与学生同从社会经济类包括黑人教工和白教工

各种成绩差距研究中有一个常见行动呼声:需要更多美籍男教师教育杂志显示催化克利夫兰克利夫兰公立学校35%的学生为黑人男性,而只有6%的教师为黑人男性Prentiss确认需要更多黑人教师做模范

Prentiss说“这是一个目标”。校外80%学生为白种女性时, 何去何从?

prentiss对计划的信任基础是社区运动地面对毕业问题,俄亥俄州议会7月批准州两年期预算分配程序前, Prentiss表示,2007年5月30日大会吸引了2 000多位教师、校长、家长、商人和全州部长出勤数字超出预期范围, 可能因为Prentiss登陆俄亥俄州三千多里

188博金宝网站官网Prentiss最近与回想学校的电话访问中表示,22年来我整个政治生涯中 哥伦布-I从没见过他们下台讨论健康或刑事司法问题拓展范围之大身穿西装的黑人数量绝对惊人。”

最有成果的工作是在5月30日大会下午会议期间完成的,会上为该州高辍学率33所学校制定了行动计划。7月州政府预算会议期间,她再次上路,这次侧重于俄亥俄州8级联盟目标学校,8大城区主管和教协主席战略联盟,共近24万名学生在公共信息会议中,她介绍数据并征求评论Prentiss对社区响应再次感到惊讶,州长大会上讨论的共担责任共鸣 并没有在中断周内消散

她说:"我说我们没有时间责备"人人都有角色-我们必须分担职责并采取行动并不仅仅关乎校长和教职人员, 儿童、家长、教会、商业界、社会服务界,

非新词,但显然时间和实情组合可能终于渗透到足够人从课堂到会议室到哥伦布后台