龙普时代培养学生活动家
Illustrator:Maggie清
2018-19学年开始于一个可怕的气候混乱、看似无休止的战争、壮观不平等、排外法西斯复兴、警察暴行和总统喷火等时刻
反种族主义和警察暴力、气候公正、支持移民、枪支暴力、性凌虐和骚扰、与学校关闭开战等学生活动复兴中,
社会公正教育者如何加深并支持这项运动,如何装备学生思维有效行为教育操作线在哪里
支持学生运动的第一种方式是通过课程选择在整个K-12课程中,我们要突出质疑非正义的个人和运动,这些非正义根基是团结我们需要运动常识课程应强调,只有当人们组织并战斗时世界才变得更加公正-废除运动、劳工运动、妇女运动、民权运动和反种族主义运动、反战运动
我们应当作出特别努力向年轻人介绍那些通过集体行动为正义而工作的人-SNCC学生非暴力协调委南非反种族隔离运动、千卡诺学生吹风运动、反越南战争运动等学生应该知道这些运动不是由有魅力的领导人建立起来的,而是由像自己一样的年轻人建立起来的。
并想提醒学生 年轻人为司法工作梦人以惊人的勇气帮助构建全局辩论并围绕移民问题展开战斗Tucson的Mexican Americans研究学生和其他地方要求民族学习的学生提出了深刻问题,即学校教程重视谁的生活。黑民事件活动家提高拳头和声音,Parkland学生前所未有地动员全校社区对枪支暴力采取行动青年气候活动家像重要事件原告Juliana v.美国以自身为中心 争取自身未来和地球生存中学生推崇对性骚扰做出有意义的响应,如Camila Arze Torres Gotia学生能力大全高山市188博金宝网站官网卷号深入#MeToo运动
这并不是中学社交学习或语言艺术课堂的票价和去年编辑时一样小朋友大思想高山市188博金宝网站官网卷号校对:Portnoy从不同角度看,这像像什么?何为公平如何满足每个人的需要和大一学生一样,我们可以向支持自身和他人的“道德祖先”介绍他们,例如新奥尔良一年级RubyBridges青年游行进监 亚拉巴马1963年儿童十字军和童工1913年 和琼斯母亲从费城到纽约市
教职员工通过故事、图片和章节书籍、视频、歌曲、戏剧、新闻文章和集体项目提醒孩子们注意这些运动和正义流初级阅读程序可包括数列非虚构历史现实小说,其中主要字符为为社会、种族或环境公正工作的儿童教职人员也可以将活动求公设置为课程中心举例说,化学教师组织全校 "气候正义博览会中描述于本题“地球、正义和我们课堂”栏.
问题还在于我们如何展示这些故事我们需要教程尊重和积极参与-人民教程镜像人民社会运动历史学生面对实际组织者所面对困难选择时, 即兴化激活日常互动并发社会变换, 混合器提醒学生对特定问题有多重观点教程应帮助学生开发课外需要的技能-如何管理会议,如何构建论题,如何处理同龄人之间的分歧
教程突出人造历史教程强调学生通过参与学习,而不是吸收教师权威知识,教程礼仪强化知识被动和无端接受现状
部分工作将在正规课堂内展开,但我们也可以提供课外时间和空间,供学生讨论与他们有关的问题。学生俱乐部包括学生反战组织、学生反童工组织以及学生拯救图书管理员组织密尔沃基中学教职员工自告奋勇组织青年附属组织Voces de laFrontera等团体顾问
并非所有活动都平等帮助学生区分描述和解释非正义性, 以便课堂调查辨识根源,企业hucksters热切偏向个人化消费者模型解决社会和环境弊端-采短冲雨、回收循环、不做垃圾虫-而不是深入系统化非正义基础保守取向出现在过多教科书和主流课程中深入和精确分析社会错误, 越深入他们的主动性想象真实解决方案连接理解冤情基本成因意思是向学生提供工具除草命名多重并连锁压迫系统教程应该国际化, 使学生看到这里的争斗如何连接世界其他人-让学生学习从冲绳到海地的社会运动如何识别并组织解决他们的不满
同时课堂与组织不同学生都上公立学校,教学生自想活动者与引导活动者之间的线程可能模糊不清。教职员工参与行动可显示对学生主动性的尊重并教教重要教程改变发生方式师资应谨慎避免自封思想,
常任权威对学生运动响应中反复出现的一个特征是责备他们的运动是假的,这是师生和成人操纵的产物。举个例子时,图森学生组织起来维护该学区杰出墨西哥研究课程(2011年),图森督导John Pedio亚利桑那DailyStar写道,学生“被利用并被用作棋子为政治日程服务 ” 。据前监听者称,Tucson学生“正被用来引导那些想将此问题做为民权问题的人 ”, 仿佛学生无法识别他们的教育特征是一个民权问题
在南非种族隔离中, 异端鼓动学生思想成为白人少数派政权信条在1986年紧急状态期间,当局甚至强迫学生带身份证上学,以便检测谁是实生和谁是据称操纵成人学生响应把身份证扔入营火
关键点是,当我们帮助启动学生运动并教用正义和违抗语言时,维护现状者往往称我们为木偶手,控制学生运动表示掌权者不尊重学生的质询能力, 批判性思维能力, 并采取行动维护他们所信之正确性
关键是要自觉 确保我们尊重学生完整性 思想家和行为主体 而不是替代优先但这并不意味着教育者不能有课程本身深入课堂外并让学生有机会实践他们的道德和政治敏感度唯有帮助学生将自身看成活动家, 才能帮助保护年轻人免受对世界更美好前景如此普遍所持的怀疑之情。包括学生在内的活动家让波特兰公立学校校委传递学校应如何应对气候危机的决议表示:“全波特兰公共学校学生在社会发生积极变化时应培养信心和激情,并开始视自己为社会环境公正活动家和领导者。” 所有教育者都希望这样做。
校区解析运动之重要性之极教育者能起关键作用除课堂外,教师为学生们树立重要榜样,当我们参与活动时。教育者与社区成员协作,2016年19日 西雅图全区工作人员都穿黑生命物质团结T恤到全市并主办事件和课堂活动(见一小学如何点火全市运动 使黑学生命题由Wayne Au和Jesse Hagopian编辑188博金宝网站官网卷号i,Fall 2017.)实例显示教师创建活动环境对学生产生巨大影响Garfield中学高年级Bailey Adams对电视新闻编辑说道:“有片刻像,真会发生吗?老师真的会穿这些衬衣吗这么多年我上过学 从来没有人讨论过教职人员从未说起过要带回有色学生的事
社区间、学校间和年级间学生活动互不相同,但这是历史的关键时刻 教育者之行很重要当我们帮助学生探索和分析世界的剥削、非正义和危险时,我们也能够帮助他们开发改变世界的知识和技能。