无子左非测试

去年秋天和春季政府实施标准读数测试 面向头启动程序中的所有儿童今年重播四岁儿童被要求计数对象、命名字母和简单几何形状、理解方向、定性面部表达式并识别图片中的动物、人体部件和其他对象

很难理解为什么布什政府坚持测试大多数领先幼儿专家甚至自己首创咨询组成员所持反对意见

或更糟的是,它只不过是政府思想家反射决策,他们把测试和更多测试看成解决每一个可想教育问题的方法-或更糟的是,一种揭露学术失败的方法,他们根本认为会染指美国公立学校系统。

肯定有一些合法问题需要解决一是政府每年花近70亿美元头启动, 我们应该知道我们得到什么钱

从国家研究看,主启动毕业生比不参加课程的低收入儿童有更好的青少年和成人结果更有可能从中学毕业并上大学,收入较高,犯罪概率较低上头启动子类, 特别是黑人, 可能得到初始认知推送 很快消退, 所以到四年级时他们的阅读和数学评分可能不比同龄人高

方案的另一个挑战就是幼儿专家日益形成共识,即4岁儿童能比前所想的提高读写和数学性能与一代人前专家思维相反的是,学前儿童可以开始阅读和数学工作,一个识字的中产阶级四岁者的父母都知道这一点。

标准测试,像目前由HeadStart管理一样, 解决这些挑战的方法很差确实,它可以使事情更糟

布什总统向教育者保证,他认为四岁儿童接受像小学一样的测试是“大错特错”。但在重要方面,头启动测试的缺陷类似于或可能比对年长儿童的标准化测试更为严重至今为止,没有人知道做差测试的后果是什么, 因为联邦首创局尽管坚定地向前推进, 仍然无法判断结果使用方式单对不良后果的恐惧必须产生激励机制“教测试 ” 高考必行

行政官喜欢说,如果测试评估适当的识字技能,教它不会坏20分钟测试(即头启动考试长度)不可能公平反映充分课程的全广度势必改变程序重心

计数项识别字母,匹配上下划一对数,如Aa或Nn.研究显示,能识别和命名字母的幼儿更有可能晚点阅读测试为何不向HeadStart教师提供教字母的奖励?原因是显示字母识别预测阅读成功基础评估那些通过自然识字活动学习字母的儿童,比如有故事读或玩图片书籍没有任何证据表明背取字母出上下文预测后读技巧测试会引导老师花更多时间教字母演练, 少学阅读-正与HeadStart需求截然相反

头启动从不主要是一个学术程序,而是一个通过开发低收入儿童的健康和社会、情感和体能以及数学和阅读准备准备来准备上学的方案布什政府声称支持HeadStart目标的广义定义,并否认它打算使程序学术性正当理性教师转指令钻字母和数字时(如果这些大都测试的话),HeadStart程序转焦点时,如果以测试为基础的问责体系中强调学术者的话。管理表示它支持头启动所有目标, 但这些测试以目前形式发送的信息大不相同, Jacqueline Jones说,他知道标准测试担任教育测试局幼儿和扫盲倡议主管并担任启动首创咨询小组成员

响应这些批评, Start官员表示他们现在正试图规范四岁儿童社交情感开发的度量,主张与政府引用科学标准支持偏爱程序一致,但在科学与政策偏好相冲突时忽略科学

归根结底,头启动测试中的读写项本身没有被验证使用方式一般来说,通过学前测试可以预测一等或二等学术性能差异极小(只有25%)。特别是头启动测试中,有些项从年长子测试中借用,有些项仅在大测试中与其他项合并验证幼儿教育者确实有测试项目评估社会情感发展或微小和粗运动技巧儿童控制脉冲能力是4岁儿童能否从小学学术指令中受益的良好预测器,可以用像让儿童延迟打开测试者离开房间时包装礼物等项评估。运动技巧评估方法可以看孩子是否能沿边游路径移动小乌龟或小兔子

这些东西也没有经过科学验证 但它们与阅读项目没有什么区别将社交情感项目写进头启动测试中至少会向头启动教职人员信号政府不试图让他们把学术演练做唯一优先级如果每名儿童的评估必须包括教师报告,说明该儿童是否更新定期儿科和牙科访问并获得综合视觉和听力筛选-这些措施是HeadStart法定目标之一并至少与4岁后学成同字母识别有同样关系

或像官员们有时坚持的那样, 目标是评估CheadStart程序质量而不评价单个儿童,当前,联邦官员对全国每个头启动程序的质量进行三度评价,派出多至25名监督员-管理金融专家、幼儿教育学专家、社会情感开发专家、卫生专家、营养专家团队全周前往头启动中心调查结果提交政府程序必须开发计划纠正任何领域的缺陷并提交再监控以验证缺陷已得到纠正如果缺陷严重或未纠正,政府结束与HeadStart运算符的合同并寻找其他组织管理社区程序投标-定期发生足以确保HeadStart程序非常认真地对待审查

首创程序满足这些评审团队所必须达到的标准中包括每个子全年是否至少三次单独评价头启动应覆盖的所有领域,包括知道字母数和数位数,还有其他重要学准备技巧,如孩子知道如何轮转或如何处理失望问题启动教程需要显示儿童通过保留工作样本、记录学生在期望儿童生长的学术、社交和情感领域技能的谈话和观察而正在取得什么样的进展记录必须显示孩子是否定期接受医学和牙科检查评审团队不要求教职员工做的一件事是,教职员工向孩子们提供静坐测试,不适合四岁儿童使用,测试去文化数学和阅读技巧

有一些方法可以改善问责系统决策人可加入专家团队,例如熟悉幼儿方案面临的挑战可修改监控标准,要求头启动程序与目前已知儿童开发情况一致,对学术技能期望略高,而不必无谓降级其他重要目标系统可能要求HeadStart师资提高教学和评估技能水平-这是一个难以实现的目标-只要HeadStart资金稀少以致许多教师只受过中学教育并按此支付费用。

即使是缺陷启动程序评审 包括当今美国教育中最全面和高质量可问责系统与其要求ChadStart系统标准测试K-12教学法下无子测试机制, 不如叫中小学接受ChadStart程序已经特征的问责