我的成绩不会成为战争工具

高年级学生-或高年级学生-总是有争议性地形大流行使人们重新关注评分政治

1960年代,激进历史学家Howard Zinn曾任波士顿大学教授大学政府同意向选择服务系统报告男生分数,这有助于确定青年男子的军事准备状态津恩宣布拒绝让他的成绩在发动不道德战争中发挥作用津南行动是教育者历史上一个雄辩时刻,他们违抗据称掌权者定级政策

济宁信最近由历史学家Robert Cohen发现,HowardZinn论文院和RobertF纽约大学Wagner劳工档案馆, Cohen教授Cohen认为Zinn未注明日期的信件可能是1966年发的

不论等级是什么或应该是什么,我知道我作为教官教学生的等级不能成为政府追求战争的工具-目的-我在最基本的人文、法律、道德、政治甚至军事理由上不同意这个目的-我不能允许我教义如此残酷化,以至于它只不过是我们维护世界人民的战争努力的又一表达,人民的愿望和政治愿望常常与我们自身稳定的愿望形成鲜明对比,遍及我们“自由”世界。

完全有理由不推延学生出局:结果极不公正地将我们征兵的负担推到下层社会非白人社会上。中产阶级男孩通常只需成为大专学生就能免交征兵负担,而职场通常是他职业生涯中必备的一部分。以大专生身份,他成为社会的重要资源,而社会为战争灾难牺牲不符合“国家利益 ” 。 说到底,这种安排是不公正的,并有充分理由质疑一种体系,即要求社会下层和种族外向者负起国防需求包袱尽管如此,这是现有系统,在最近的将来,改变它的可能性微乎其微。

可现在危机选择服务主管Hershey宣布,在不久的将来,我们可以期望学生接受草案并非所有学生:只是那些无法在课堂评分和考试中排位足够高的学生入门学习程序向学生们表示,他们在课程需求各方面表现不佳将证明他们对我们的国家利益无关紧要,因此,同他们的下级非白人同事一起,必须加入我们在多米尼加共和国和越南的其余军团维持世界治安。

我拒绝允许我课中分派给学生的成绩保证他们不加入我们的战争努力没有什么现实希望让我信服大学我教他们不把学生的阶梯交还政府:我们学院与社会的军事需求关系太深,无法采取如此大胆和负责任的行动。但我个人可以拒绝我的成绩被如此使用和滥用

我可以并确实向学生宣布,如果他们出于任何理由认为合法,基于他们的道德或政治观点,反对在我国当前战争中作战,我将照样对待他们的成绩两套成绩都通知我,我个人会提到,如果有人要求我转接他未来学历继续研究生教育或教书,另一个为官方记录服务-官方记录现在将成为国防部的一部分

是否会有误用, 会有学生声称因正当理由而反对, 而他们只是在努力避免时间或勇气的负担?很有可能会有但我更愿意看到如此误用我的良心和信任,高校教程 仍应完全离散 强制实现军事目标