大洋大号大号
生存我第一年教学
Illustrator:Adriana Vawdrey
2016年,不到四分之一的第一年教书时,我的一个学生因在秋波大会上Hitler而停学全国各地Trump运动加速展开, 管理员告诉学生运动员在国歌期间无法下跪, 和许多其他教职员工一样,
正因如此,我开始整理并填满相撞年 探索它意味着什么 白反种族主义教育者20多岁以白人为主富学堂时朗普
经历巨大的争斗后,我发现课堂上某些有效或无效的东西我发现挑战白人至高无上 保证白人的抵抗我还发现抗争可软化最关键地说,我发现我自己的跳跃和下降能力 并起立并起立并起立
事件常发生于十月, 时我教一队黑文, 突出阻抗并研究南Jim Crow本单元包括LangstonHughes和Maya Angelou的诗和文献,现代艺术家的Slam诗和Hip-Hop,Jim Crow时代主源文档Jim Crow时代jigsaw活动解析期间, 学生对反向种族主义的评语引出热课讨论向学生提供种族主义定义,包括种族主义要求一个集团对另一个集团拥有权力的概念我告诉他们,“黑人不能对白人有种族主义感,因为我们国家遗留下来的拒绝给予皮肤较黑人充分权利的问题。”课上来自白人学生和有色人种学生的声音爆炸思想流传到钟声响起
那天我离开课上注入活力-这是全年最热门课帮助学生对故事提出质疑, 重新构思自己的世界观, 令学生感到不舒服。我让他们思考
后天教程期间 Sam带朋友来继续课堂讨论怀特、雄性和疯狂笔记本嵌入右臂 Sam读词典对种族主义定义黑人可以认为他们的种族优越性,
我理解Sam的愤怒和混淆十年级学生缺乏理解系统级种族主义定义的背景知识,尽管我尽了最大努力,但我最终未能向学生提供这种知识。Sam是位白人男子,来自工阶级家庭,感到在本校受压迫和疏远,学生多为富人特殊教育称号推向边际无法相信他有任何特权他所知道的是,他单父为求生存而挣扎,他生活在狗吃狗世界中,并误入歧途。那天我并没有动萨姆的脑海, 但是当他离开教室20分钟后, 我确实觉得我们有一个扎实的对话, 我问了一些很好的问题 关于谁有定义词的能力, 并保持开放思想和心全程对话
下一下午,我的邮箱通知我 校长秘书发短信第二天会议请求我到场讲解我有关种族主义的教程下坡恢复胃 从下坡倒地
6周上学而我已经有麻烦上调皮教程我已经是一年级试用教官了 有试用假等事吗上传教科书并命令我排队如何保护自己的教学选择?
立即穿过大厅 到我同事课堂Sarabeth课程相似于我,敏捷温柔地建议我 冷却我的热恐慌 并分享她参加类似会议的经验学生推理内容课程挑战白优越范式 并包含新视角那天下午晚些时候我联系社会研究同事,他一直为激进课程惹麻烦。他解释道,当教反粒子时,这是正常的带工会代表来
准备教程、素材和原理, 管理员请求并出席会议,
"Oh!用不着带他来,我主编突然表示我代表,我进到他的办公室
二进制,我想希望这不是某种严重冒犯,我回答道, “哦,好吧,这是我第一次开这种类型的会议,我认为最好带个人来,以防万一。” 校长接受我无知的求解,并开始解释我为什么在那里。Sam的爸爸发文表示我课上种族主义定义有害家庭他只是想获得更多信息 代我说话前,他叫回父子并离开会议感恩管理员支持, 但仍然摇摆不定
我做的对吗我怎么会把事情搞砸得这么惨我该怎么办需要我回教室参政吗归根结底是英语类,而非社会学读大盖兹比并回答问题,省下社会公义为时我做对 。 超临界第一年内部独白闲谈,但我校长支持和同僚的同情感激励我继续前进
学生对单元和其他人的抗争仍在继续十月末讲解饶舌画家视频和对警察暴力的流言式抗争平息黑文单元尾端选择写任务为“归并”或“stupid”,只有少数最终写进我的收件箱一月性别研究单元收到一首合音“不发生类似事件”,而许多学生写作似乎只为安抚我
上学期结束时,我感到完全无能教社会公正, 特别是在一所学校里, 有色学生报告感到隐形和高可见性, 代表不足并同时虚报实情并同时促进批判性分析世界很难看到每天的混乱 这一切和他们一起登陆同我有色学生的关系充其量感觉冷淡,我一直担心我正在做更多的弊大于利感觉像双故障
同年数周因我焦虑和疲劳而从记忆中擦去,但我记得雾混淆:我带出的一切怎么会出错并导致学生很少接触和工作?
可能我开学不够或推送我自己的议程整年,我的学生以某种方式使自己听到并不只是我的白学生 并不只是单类感觉像每个学生都参与通过滚动双眼推回,拒绝工作,并泛泛地旋转课堂陷入混乱命令我写推荐词 管理更多 管理更少 脚手架更多 修改话题 修改座次表 调回家 请求帮助似乎没有什么工作
渐渐地,我课堂气候恶化,我控制它的努力似乎适得其反每一次课堂会议 恢复性正义圈 大厅限制 电话回家 访问院长就像营火暴风父母邮件流出 关于我教程和权限的问题父母请求会议学生向管理员投诉被贴上社会公正武士 无能教书 招生失败
最坏部分是我同意
但我继续工作努力编程尊重未听者声音, 请求孩子们理解人民故事并分享自己的故事我的拷贝节奏抵抗并阅读写出散乱贴标签求教友帮助救沉船SOS系统
一月,我其实想被一辆车撞伤 伤势严重到请医二月,我在预科假时在地板上哭泣年推后,我溺死:建议、论文堆积、邮箱和确定我是史上最差的老师学生下课我晕倒有一阵子,我停止教东西 真正对我很重要春假时,我独自穿过Firs和Google去俄勒冈海岸希望能净空空气和抽草, 并感知正确尺寸邻接波浪和地平线以及数里满雨沙云多的下午,我走到沙滩 在那里我哭泣海 愤怒,悲伤
时间四月滚动时,我空无一人完全靠我小教友和英雄群情全年我都依赖他们的帮助,他们欢乐地给予帮助Reyanna给我教程计划 Sarabeth给我拥抱 琳达全单元 和Matt无休止的热情Julia全心全意倾听 Emily日志并发现点解析感和效果 通过我们活动家的工作和相互支持每当我用失败教程或擦伤批评重新接近社区时,不这么简单教士反向挖掘 铲土把我拉出坑站起呼吸希维浩
5月前,我越来越清楚 如何教关键课程 而不把船太强 面向我自己的梦想目的地仿佛用魔术清除了一些雾混淆, 我发现自己少做一些错误, 可能是因为我开始对自己采取比较温和的态度放松课堂混乱状态 少花点时间控制 多花点时间连接孩子 带活进课程做这个时 实战学习流出 学生诗文 讲解和论文
向我展示新路的单元是 spring的赞美诗小单元模型文本中包括诗作即动性实例HiwotAdirow的“我之名”回讲社会一贯滥用她之名,
我厌倦了人们要求我为他们平滑名声
他们想让我用英语掩埋
让他们理解...
我的名字侮辱你不说
我的名字是嫉妒神
启发学生用隐喻语言和深爱家Frohman写道:
我妈妈口音像猎枪
两只好手
舌头全关节
滑入她的嘴唇
臀部欢笑和风拍..
口音固执指南针
总是指向家
这些妇女知道如何赞美社会消弱、鄙视和忽略或用自己的诗处理身体图像、教育不平等或贫穷问题我们讨论了模型内容和风格 以获得启发, 我分享我自己的诗集后退
而不是写我所期望题目, 我允许学生赞美对他们重要的事物, 无论是他们最喜欢的游戏,他们的狗, 或我个人最喜爱的Cheez-Its亚历克斯写了首词像“小丑从没有人到创记录时间做恶梦。” 我本可以悲叹他们不愿意回嘴说“真问题 ”, 代之以我感到欢乐社区在学生写诗、大喊大叫和笑屁股时兴起学生们仍然能解决我希望的问题, 使用笔表表扬他们的家园、名声、模范和各种文化特征Jack高唱Kendrick Lamar的赞美词,
Ode toK点
何为卑微
教世界爱自己
谁是内有趣味
谁是vibin
谁是词暴
谁保佑我们
学生也写波多黎各遗产、变性身份和失落时爱酒父母最重要的是,我的学生发现欢乐, 关键成份固社会正义教学学年收尾后,我意识到,尽管日复一日地挣扎失败,我还是做了实事:我生存了一生中最困难的一年。我本想回来
情况没有改善那年 因为我退出教 社会公正透镜当我意识到当社会公正教师并不意味着强手对面教育, 要求分享我对世界的分析或种族主义定义时,学习故事讲义和光荣感 取新视角验证 写诗演练多点优雅我自己 也没有伤害
无法判断课堂混乱多因我有限技能集, 耗竭多少, 社会公正课程多少, 和新教士标准通路多少
长年中,我发现 当我关闭小朋友时, 或只把一个群组描述为作案者时, 有些学生会抵制数月前我需要做的是通过强制内容探索种族主义概念、帮助开发自身思想并联系课程帮助学生通过诗歌、初级源码文档、小说和电影发现社会极度不平等状态,
那时,它感到紧急 消化任何提示 压抑语言或思想 在我的课堂和我的生活2016年选举似乎鼓动那些推崇仇恨言论、编程排外法则,但我还不知道 课堂全站方法不足我需要完全启动方法代之以跳跃前所未听到的过去和现在声音
当然我也应该知道 当我挑战白人至上时 一些学生和同僚和父母会回击色彩同事每天都会起阻抗作用, 并保持抵御微量和宏增攻击的能力, 这也是我——它是我们的——作为白教者的责任, 站出来反对当我们教社会公正时我们得到回推时。说,我还需要让那些边际讲故事并让孩子们自题、互连并自结我的道德化并不会实现帮助探索种族主义问题并听幸存者故事
头一年我跌得远 滑动膝盖 进入我理想与能力之间的鸿沟我仍然有远见和目的,教爱和正义, 但我期望和方法学常态学习曲线
几天后,我注意到微小方式因试探、误差和求援而成长几天后,我按下课平淡淡反馈 和同一代第一年不确定和疑惑感但我越来越专注于用更多爱来对待我自己和我的孩子轻轻地从岸边摇动海浪 开通海平面
Jaydra Johnson刚读完俄勒冈州波特兰中学二年级期待第三年