如何唱生日快乐
重新考虑课堂生日庆典
Illustrator:Olivia智者
上天四月清晨,我和幼儿园学生到校食堂中心公园东2所公立校-环游-两年同班-纽约东哈林市我与一个叫Vesna的辅助专业人员共事,他当时也在表上八点左右和孩子们吃麦片和百吉饼前,我们上楼课堂
常在课堂上讨论生日问题, 分享生日即将到来-即帮助维系共享经验之道一位叫William的学生记起这个信息,转开带奶油奶酪的百吉饼,他说,“克里,放学后我们唱一首不同的生日歌曲。”他开始唱它和两个课余同学Derrick和Fatima加入
...生日快乐 生日快乐 生日快乐 生日快乐 生日快乐 生日快乐并欢拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍曲子很耳熟 但我记不起来是谁写后来,我学它 Stevie Wonder的《生日快乐》当然,这不是泛型生日歌曲, 这是马丁路德金的生日歌曲,听上去欢乐-比标语生日歌曲欢乐更多-每次我们庆祝学生生日时我带孩子们一起唱歌:Patty和Mildred Hill姐妹在1900年代初写道“祝你生日快乐”。长大时那首生日歌 我的白英语家庭歌这正是我所知道的
Wow! 我说威廉吃完早餐后来,他告诉我 他想为我唱这首歌为我的生日
早餐交互数天年初我记得 William的妈妈告诉我 她儿子不想在学校庆祝生日- 只是在课后一开始我疑惑不解何不和我们共度六小时孩子们似乎喜欢我们的生日庆典家庭成员常访问并分享孩子成长时生日孩子的照片威廉欢乐地唱出Stevie Wonder版本,当我们来调用这首歌时,让我想他是否想放学后庆祝生日,部分是因为他们在那里唱的生日歌-他们庆祝他生活和成就的方式过去6年对他最高兴和最有意义
之后我想起今年早些时候的另外一刻, 当时我在读高音Alma Flor Ada我爱周六ydomingos儿童书讲英语和西班牙语接近尾声时,她和全家开生日晚会,他们唱墨西哥传统生日歌曲Las Manaitas读歌词时 几个学生一起唱
学生文化和语言多样性约三分之二课为双语或有家庭成员,约三分之二课为有色学生许多学生家庭根植于世界各国,其中多当然有特殊的生日歌曲和传统世世代代居住在美国的家庭也以各种方式庆祝生日我每个学生家都可能有特殊的生日传统引导孩子们在课堂生日庆典上唱“祝你生日快乐”,
多子生日这些日子我需要以有意义和切合我每个学生需要的方式来纪念几天后我和William一起吃早餐, 启动生日歌曲课程, 邀请家庭寄歌词作生日歌曲,希望这个项目能帮助孩子们对在学校庆祝生日感到兴奋帮助学生感到受欢迎并增强能力
22歌曲八语
开始研究生日歌曲 与课堂讨论在上午会议每日8点半左右举行的这些会议上,我们唱歌互打,计学日并聊天那天启动对话时,我问道, “你知道什么生日歌曲?
威廉举手并静静地歌唱生日快乐 生日快乐 节日快乐生日快乐 生日快乐 节日快乐...
德瑞克说
William可能提到这首曲子, 所以我向学生展示Stevie Wonder照片,我从互联网上打印并说道, “这首曲子是音乐家和歌手 Stevie Wonder编译的。”
帕里斯说"我认识他!"
向孩子们展示Patty和Mildred Hill相片,
人中有些人可能知道'祝你生日快乐',我说生日歌 学校里我们一直在歌唱 "Shat's the birthday song we've been singing in school.两人姐妹叫Patty和Mildred Hill很久前写了首Hippy生日
向孩子们展示Patty和Mildred Hill相片表示“祝你生日快乐”并非通用无作者生日歌曲,常使用Hipple生日时, 我们把主流白欧中心文化嵌入课堂中,只唱这首曲子时, 我们暗示白文化对每个人都相关,显示Hill姐妹照片并说出名字是提请人们注意白文化文化之一种方式,而不是每个人文化之道
向Hill姐妹展示照片后,孩子们继续分享他们在家中知道的生日歌曲
一首西班牙语歌曲叫CumpleañosFeliz!
格温点名 双眼宽广
马可开始笑长得像猴子 闻起来像猴子
Leo穿着篮球球衣高站并问道 : Wolof'Hipple生日会如何? Fatima说,她家会讲英语、法语和塞内加尔语言Wolof说,她可以向父母报到
多子女想向父母了解其他生日歌曲, 所以我建议我们请求信息 写封大信给家庭学生建议写字并帮助写字其余部分由我写
课休课时,我拍下信照,并把照片拷贝放进文件夹中,孩子们每天从家到学校都取到文件夹中。家庭成员可以写歌词写生日歌曲/或歌曲/日日日/日日/日日/日日/日日/日/日/日/日/日/日/日/日/日/日/日/日/日/日/日/日/日/日/日/日/日/日/日/日/日/日/日/日/日/日/日/日/日/日/日/日/日/日/日/日/日/日/日/日/日/日/日/日/日/日/日/日/日/日/日/日/日/日/日/日/日/日/日/日/日/日/日/日/日/日/日/日/日/日/日/日/日/日/日/日/日/日/日/日/日/日/日/日/日/日/日/日/日/日/日/日/日/日/日/日/日/日/日/日/日/日/日/日/日/日/日/日/日/日/日/日/日/日/日/日/日/日/日/日/日/日/日/日/日/日他们的子可以说明并发邮件给家属说明研究目标
未来两周内家庭寄出22首不同歌曲八种语言:阿拉伯文、希伯来文、西班牙文、法文、意大利文、普通话、日文和英文六首西班牙文生日歌曲-多米尼加共和国、墨西哥和哥伦比亚独有歌曲Vesna分享一首塞尔维亚语生日歌曲歌词包括“Babies生于太阳圈中”。
儿童可以阅读书中“社区阅读时间”, 后由儿童整理选择时间和点心后发生常看到学生与伙伴阅读生日歌曲书,
分享歌曲和聊天差异
一周后家庭开始寄歌后,转而用阿拉伯语写生日歌曲Sana HelwaYa GameelAmal母讲阿拉伯语、英语和法语,带入歌词
我问Amal能否分享她的歌拥抱自己 笑着 静静地说"这是我语言中的意思" "可以吗?"我问she点头,但说她不想自己唱并播下我从YouTube上找到的歌曲听歌时 Amal笑同学拍拍时笑起来变大歌曲制作后 学生称它为快快快快
学生似乎对分享歌曲有各种情感和Amal相似,有时他们一开始似乎静默,但当他们看到同学享受音乐时欢乐。有些孩子渴望分享他们的歌曲,其他人像贝伦大肆为课堂歌唱没有人说不想分享,但如果他们说不,那当然也行我希望孩子们感到自在
隔天会议两周,我每天弹两三首歌曲学生感兴趣地监听并描述歌曲为jazzy或High或表示你可以与他们握手容我向学生表达与自身不同的歌声, 有一天天文分享生日歌曲Zh Nieng Ri
曲子写完后 Miguel说 很有趣
天角
天安,你感觉如何?
并说不好笑
当我和孩子们谈身份差异时-语言、种族、性别和更多-有时我感到紧张。我不想说错话或意外伤害孩子的情感但我知道我们需要有 关于这些题目的对话 这样孩子们可以实践 关于差异与同情和尊重希望孩子们能安全分享校友生活, 并感到自己是社区中受珍视成员。
引导对话保护天的情感 并创建一些通用指南 讨论歌曲
有时当我们听到一首声音不同于我们歌声的歌时, 我们可能觉得这听起来很有趣。”可这个词会让人心烦意乱以什么样的方式我们可以谈论这些歌曲并帮助人们感觉良好?"
一开始,学生专注于非言语莉亚说,“你可以认为这听起来很有趣,但你不应该说它”。
代之以我们能说些什么?
Luca响应
Derrick补充道, “你可以说它听起来怪异,如果对方确定,如果它不确定,那么你不能这么说。”
天化表达式软化
我建议我们重听天之歌歌声播放时,没有人笑孩子们向前倾斜 静默 听得更近
万一我们写自己的生日歌曲呢
约两周后,我们从家听每个人的生日歌曲,并查看世界地图并谈论我们识别的地方。多位儿童注意到波多黎各、库拉索、墨西哥和法兰西等地,我们读书 关于生日,像前你在这里,米阿莫尔萨曼莎Vamos出生节快乐由Robie Harris编写, 学生开始玩 假冒区'生日'我觉得是时候使用我们所学语言和生日传统
几天后,我向从朋友那里学到的想法:“如果我们写自己的生日歌曲呢?”我想造首歌可以让学生反省并使用我们所学的东西,当我建议时,有些孩子坐起来激动地看着我并达成一致。
Luca说,“也许我们可以用不同的语言放它,'
后天我展示了一张招贴画,我建议我们用阿拉伯语唱这些词调Stevie Wonder生日歌曲或Amal生日歌曲调调这些都是歌曲 他们似乎最享受 和我们投票归根结底更多孩子投阿拉伯曲调, 但要处理一些孩子的失望感, 我们同意用Stevie Wonder方式在歌曲尾唱“欢庆生日”。
5月下旬,我们把课堂生日歌曲编成歌本每一句歌曲都写在纸上 每一个孩子写时都画出一页这本书放进书架上 每名孩子都带副本回家
鲁莽地歌唱
学习生日歌曲的全部意义在于帮助孩子们感到受欢迎在学校使用家庭语言并学习同学语言数周后,我们制作歌曲本, 课程似乎工作
六月上午会议期间,我要求孩子们环绕圆圈握手我猜他们会用英语互相打招呼预设语言表示我们的问候法蒂玛对贝伦说NiHo贝伦对天说Hola天道对马可说Bonjour并用近数周从同学所学语言打声招呼
微小变化我也注意到Luca英语和意大利语双语,只用英语写故事6月的一天,他向我展示他的故事并说,“这是意大利语。”Miguel讲英语和西班牙语,用西班牙语标注他的一些绘画Belen和Gloria用西班牙语讲数学游戏,而以前我只听英语游戏我无法肯定我们对家庭语言和生日歌曲的研究 促发了这些变换, 但他们可能起小作用
向前进我可能需要根据学生文化或宗教背景改编课程以耶和华见证人学生为例,以此例,为了解彼此和家人更多知识,或许我们会专注于家庭歌曲或人工制品,让每个人都感到被包括某些家庭不庆祝生日 并用其他方法在一起学习
需要深入探索生日歌曲的意义和历史举个例子,我通知学生Stevie Wonder写道“生日快乐”,我并不分享他为纪念Martin LutherKing而写这首曲子,这首曲子是长途奋斗的一部分,使King生日成为节日。歌声将我们联结到那场争斗 并让我们想起Dr.国王遗产下次我们学习生日歌曲时,我计划分享歌曲全历史,并分享其他生日歌曲历史或多或少地邀请全家写作,
接近年底时,我们还剩下几个生日,每个生日都有机会实践我们所学的东西。和每个生日一样,当时间唱歌时,我问生日孩子他们想要哪首歌曲一位学生选择Cumpleaños Feliz,改天,为不同的生日庆典, 生日孩子请求我们课堂生日歌,第一次,我感觉像我们真的 庆祝孩子们生日
资源类
弗洛尔阿达2002年我爱周六ydomingos.赛门Schuster
哈里斯Aisha2016年Stevie Wonder写黑生日之歌http://www.slate.com/articles/arts/wonder_week/2016/12/stevie_wonder_wrote_the_black_happy_birthday_song.html
哈里斯 Robie1996年出生节快乐康德威克出版社
豪根 布伦达2004年生日赛.图片窗口书籍
瓦莫斯 萨曼莎2009年前你在这里,米阿莫尔.维京
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生日歌曲
由Kerry和Vesna类儿童
首部分为阿拉伯生日歌曲Sana HelwaYa Gameel调音
生日快乐
Cumpleaosfeliz
乔伊反逆者
坦蒂厄里特
Hayomymhule
丹纳斯南捷丹
田都比欧美德图
萨那海尔瓦y gameel
微信
生日快乐
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生日快乐
下半部分为Stevie Wonder合音
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快乐生子aaa
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