或死地
图片 :APHOTO/AMETribune,NIRMALENDU MaJUMDAR
英国父母面对美国的现实学校教育
或早或晚, 住在国外的任何人都达到一个决定性时刻, 即理解并融入外国文化的愿望触动绝对抵抗的砖墙以我为例 住在加利福尼亚 几周前它来到 我儿子小学开放屋初级课堂转换成艺术项目展示、拼字蜜蜂和昆虫生命周期小型科学讲习目前为止 都很好63室的孩子开始唱歌 我的内部拒绝机制乱七八糟并发自America,Ilovey
土地归你,土地归我
大或死土地
正因如此我唱
美国 我爱你
从各种地点
他们欢迎所有赛事
登陆岸
管哪个
穷富者
他们的空间还多着
保护
通过大众选举
一套他们选择的法律
它们是你法则和我的法则
都是为了你的事业和我的事业
正因如此这个国家才崛起
容我直言,我并不喜欢爱国情绪但它得到了我的山羊方式,我只是无法摇动首先是历史精度问题黑人、亚裔或原住民应如何理解欢迎所有赛事? 许多人激烈反对的伊拉克战争后,人们还不得不质疑歌唱“生死之地”的奇味真正激怒我的是 歌曲完全无关教育是什么在那里做如果我儿子的老师是爱打旗子的人,我可能理解得更好,但她不是令她和其他父母自豪并一般表现得像歌曲是美国学校经验的正常部分
正因如此,我快速发现爱国歌曲在Grant初级课堂上上下唱,就像他们在国土上其他学校一样多数情况下,他们没有挑战性或批判性检验三年级时,我朋友的女儿欢乐地唱出一首大旗,它包括几行:“每个人心跳真实/新红白蓝/从不吹嘘或吹嘘。”她父亲温柔地问她什么时候回家时整首歌是不是吹嘘和吹嘘令女静默思考问题挑战以这种方式获得智慧是她在课堂上从未遇到过的事情
以我儿子教育危在旦夕, 我忍不住想一想向六岁小朋友提供的东西同美国成人最终理解大世界之间的联系儿童从学校生涯一开始就被招入Tele America队,而Teople经常重复说道:我们是好人,我们总是努力做正确的事情,我们生活在世界上最伟大的国家中。
任何其他观点与文化思维从没有认真考虑过北美教学室地图详细描述城名、道路和河流在美国大陆内部,但无一例外地留置加拿大和墨西哥境内的区域空白,仿佛现实本身停在国家边界上
休战再保
紧接2001年9月11日事件后, 许多美国人渴求知道五角大楼和世贸中心毁灭幕后幕大学教授和其他专家热切地站出来展开讨论,探讨使国家措手不及的无知之源
很快,所有最糟糕自欺欺人美国队冲入主流媒体让白宫对每件事情都产生疑惑, 即便政府启动一波秘密抓捕和闭庭听证, 抢取军费预算, 撕毁国际条约, 推送新一代核武器似乎没有人想相信这些事正在发生,或如果他们真的像声音一样严重的话。
相同的缓冲信息 同样的滴入式政治普罗扎克 快速深入到教育体制信任总统 一切都会好起来教育者向父母寄送笔记说明, 说明如何处理911事件后,教育书籍出现,意图向学童讲出911需要知道的但他们大都充斥着无谓的老化, 美国人被爱国主义和坚信 恐怖主义是坏事物
人民不理解政府运作方式人民和统治者相脱节,统治者与最直接受其行为后果影响者相脱节,这几乎离不开恐惧感
透视历史显示帝国常编造虚幻图像 图像通过欺骗性力量最终合谋击败罗马人 日语 苏维埃帝国美国能大相径庭吗