绝望、希望和未来
不可任由负言蒙蔽公众教育的原则和允诺
Illustrator:Rob Dunlavey
不久前《周报标准》撰稿编辑写道, “ 美国公立学校是一个笑话 ” 。 这样一种思维和谈起我们公立学校的方式已经与我们共度了一段时间:玩世不恭和绝望。正因如此,我在90年代初至中游遍多所公立学校,经师生和家长判断,这些学校是良好和体面学习之地。
并花上百小时在非同凡响的课堂上。行程既记录地理实课, 也记录全美和哲学社区, 努力获取感知公众教育对民主的意义远征似乎比任何时候都更需要同类反射漫步
很容易忽略公共学校的大目标和宏大视觉文化大战 冲突政治 保守攻击公共机制 测试测试
天知道,学校大错特错 从校园政治交错到常假设贫穷社区儿童能力可怕的事这点我不反对广度和广度负面公开演讲让我感动排除全校日复一日的强力挑战性工作深度限制词汇和图像提供给我们,约束我们框架问题的方式,并闪烁我们的想象力那种轻视聊天不评语分析学校对经济灾难和社会问题所负的责任问题引起烦恼和未经审查的因果申斥由危机言词和归因模型混合产生单片魔弹单维建议:标准将省下我们或包学院或计算机技术或自由市场或大规模测试程序如无子后退
然而,我访问的课堂虽然不同,却提供一种不同的学习感知-教与学的情感和趣味-Calif市Pasadena化学课上的一个常见点学生们一直在实验确定各种材料的极性
学生洗测试管, 将测试管拉上窗外阳光光照亮,混合盐水准备极地素材谨慎加盐酸或四氯化碳或墨水溶剂鼓动解决方案玻璃棒并剖面观察结果聊天和校园新闻 粗调情回荡 老师互题多 偶发一行老师从学生转学生 问他们在做什么 和为什么 和他们发现什么
学生展示时我小心谨慎 清洗准备时要谨慎 提醒即为有条理视觉检验 测试管保持光线 剖面 聚焦感知 精炼 教育开发美学和初级实践道德感知有正确适当方法进行实验有趣的是,这些简单但重要任务 融合到青春期流传中, 他们的jibes和流言与歌曲中间线穿透它 老师 问答 响应 培养科学思想
再多片刻 常见事件芝加哥中学课堂 由两位新教师联手教程学生们对校车行程修改心烦意乱,老师们把问题放在桌面上, 并请求学生们讨论问题并合力达成解决策略
多位学生举手提供建议时, 一位教职人员走近他们并说道,
时间选择 运动 音调12岁者的意见多常公开点播
教职员工对学生说话的方式- 教职员工对彼此说话的方式- 开口或关闭思想某些响应可以带年轻人上台 帮助表达 提升成绩
面向左手者的一个关键问题是如何开发适合公众教育的评语如何设计一种关键方法语言而不归退性, 以学校中最优成绩取教并从中推导更多能力、学习和机会教程, 检验公共机制并同时确认它们
振兴公众教育评估188博金宝网站官网知识-势必包括讨论我国日益严重的经济不平等
收入不平等增高经济师自1880年代前后Gilded时代以来未见水平
从工资到福利,到财富积累,到经济移动性等许多美国人都停滞不前,而工类中的人则大幅度下降。这种状况与里根总统执政以来社会安全网系统削弱紧密相关,直接威胁数以千万计的美国人过上安全安定生活的能力
学校批评者轻视贫穷对成绩的负面影响,坚持不为低于标准性能提供“借口”。感谢你的姿态多位我访问的教师都说,儿童认知潜力受远大于收入水平的影响。忽略贫困对儿童校内生活的毁灭性影响同样幼稚或虚伪。
似乎很难同时感知贫穷和认知潜力对身体和心理造成的破坏或只看到虚构并归纳知识能力需要双目视觉处理学校穷孩子问题,这种视觉既能提供破坏条件,又能提供允诺条件,并使人们能培养出逆差的可能性。一位我访问的年轻老师直言道:“问题并不会阻拦我教书。”
想到我们美国人从公共学校索求的一切是令人费解的期望学校会促进知识、社会和公民发展上个世纪以来,历史学家David Tyack指出,公众以及学校管理员和教改人员转向公立学校,特别是中学,解决曾由家庭、教会、雇主和志愿者团体满足的青年多项需求:从卫生到工作准备公办学校解决我们无法或不愿通过其他方式适当解决的广泛社会和经济问题学校消除隔离的目的之一是打乱因种族主义、人口变迁和住房政策而形成的住宅模式继续寄望学校解决去工业化、移入和长期贫困的影响
目前我们对公立学校寄予的巨大和自相矛盾期望加之经济不平等不断扩大,快速导致无法维系的局面极需广度全国性对话, 探讨公众教育目的, 并测试评估经济政治优先级
远非典型教育论题:测试分数讨论和环绕这些分数的经济竞争力论调测试定向学校改革和其他基于行政的学校改革尝试从技术结构上解决不平等问题,当它最终成为社会和经济问题时,正如基督联合教团最近一份报告所总结的那样,它也是一个深层次的道德问题常听人谈论公平问题、成绩差距问题、增加努力和期望问题,但主要是技术与组织性聊天问题,缺乏道德反射和公共意义问题。
通过课堂和社区历程中出现的基本问题之一是需要致力于公共机构和公共部门作为社会责任领域
上千次课堂生活事件中 我目睹细节 在那里完成- 语言开始开发一种可能的感知 具体词的产生 儿童学习重视另一个孩子 一起想点事 学习人际经验与才时间推移后,孩子理解数或学习技巧以笔语构思时出现开始时一群学生在实验表旁卡住 试图解析预测反应失密的原因本地事务或区域方言或熟悉高传语成为视觉艺术或语言创用资源开发中的运动员把极置入盒子并投入云层当一个学生说他的老师“协调我们的思维 ” 时,当老师对“观察学生生命中如此重要的时刻与世界相遇 ” 的权势产生反感时
正值公立学校课堂上所有这种时刻, 国家大有希望的东西正得到确认
公共学校在公共空间产生这些时段,支持这些时段,承诺作为公共品,确认我们所有人的能力,为革命后战争写作者所称的全知识传播作出贡献如此大规模公共事业创建公民公有概念萎缩 公有教育的全部意义 认知和社会奢侈感消退成败仍有可能,
Mike Rose是UCLA研究生教育资讯研究的教授,