解密虚科学

介绍经济学指南教程

by MarkHMaier和JulieA纳尔逊
M.E.夏普2007
回印24.95 229页

通常人们不取书名介绍经济学并期望一个令人振奋的夜晚经济学家Robert Heilbroner表示 : “ 数学给经济学打硬,但算法也是死板 ” 。 好消息是:介绍经济学管理既严格又不死

这本书面向分配教经济学的中学教师Maier和Nelson备注等中学课程相对新科目,但大多数州现在都要求中学课程中提供经济课,半数中学毕业生修经济学课教职员工如何学习内容,

有教科书和丰富的辅助材料帮助教师出行,有印刷版和网络版高级教科书偏向自由市场小政府解决方案 Maier和Nelson观察, 和许多可用辅助材料“由对标准新古典经济学有既得兴趣的集团赞助 ” 。 作者认为,这种偏向太过有限,无法完全解答问题经济学想解答

这本书并非单纯设计与新古典经济学争吵目的是拓展领域视野,向教这个常为恐惧主题课者介绍其他经济大学院基础知识-企业学、凯恩斯学、消费者学、劳工学、生态学等-以提供该主题的知识历史他们的希望是使新经济学教师或对标准文本限制不满意的教师能够评价并扩展他们在这些文本中以及在国家经济教育委员会自愿国家内容标准中遇到的观点启动经济学教职员工使用范围更广的材料、思想和互联网资源,使他们能超出标准文本并找到令人振奋的东西课堂使用。

后导师提供大经济学院初级词- 设计回答问题本片由14章组成, 逐章处理典型经济学课程中发现的专题, 并配有注释,提示清晰教学,

考虑处理NCEE标准#1生产资源有限人民无法拥有所有他们想要的商品和服务结果他们必须选择某些事物并放弃其他事物。”写者指出,这种配方所遗漏的是资源分配不均,从头说起,以便“有些人选择Jaguars和Maseratis,而其他人则必须在药租间选择。” 似乎不可推卸的现实 — — 人有基本需要 — — 象药租等 — — 和食物 — — 被短短地分配。多位新古典经济学家指出,他们实际上忽略了“需求”作为一个有意义的经济概念,“理由是需求是主观的,而相对项目与相对项目比较的“wants”将在市场需求中显露出来。”

或考虑NCEE标准9销售商竞争降低成本和物价,鼓励生产者生产更多消费者愿意和能够购买的东西买家竞争提高物价并分配货品服务给那些愿意并能够支付最大价的人。”

令人吃惊的是,正如作者指出的那样,市场支配力问题在多教“竞争 ” 中根本找不到。 大跨国公司限制竞争或无管制竞争可能带来社会代价的理念完全缺失于NCEE标准中。

论文编写者深思熟虑启发难选单例But here is one: "Economic Goals." Many textbooks, the authors note, don't even bother to "explicitly discuss the goals we would like our economics to achieve, but simply launch into discussions of consumer desires, efficiency and GDP growth." This leaves out, among other things, survival of the human species in a time when the environment is under stress and when "15,000 children a day die worldwide from malnutrition-related diseases." This narrow focus leaves out, as well, what should be the real goal of a functioning economy, human happiness, whose sources are not "economically" obvious when abundant evidence has made it clear that happiness is not a necessary — or perhaps even usual — consequence of simply fulfilling one's "consumer desires" efficiently and thereby raising GDP.

题目流意在反映典型课程,从“何为经济学?”到“Gross家用产品”和“Fisal和货币政策”到“Global Economics紧接目录后,它们提供长得多的“活动和资源列表 ”, 按字母顺序排列,从“广告:交易技巧 ”, 通过“雇主权 ”,到“失业 ” 。 书后端还提供资源素材选源注解提醒读者可能遇到的偏差

一位我最亲爱的朋友 历经成长年 持续教化天主教学院 继续上天主教学院 其社会学系由马克思修女管理正因如此,我乐于在一个脆弱时代学习我所教的一切不一定都属实,但除偶然综合各种环境外,人们只能希望美国分配教经济学的每个中学教师都能够持有经济学拷贝并使用洞察力和资源丰富她本人和学生的思想和思想。高校毕业生数代接受经济假设深思熟虑后 国家的政治辩论会多智慧多