创建民主学校
民主学校文化是最佳职业发展
Illustrator:JordinIsi
学校变换无法由不确信不插手的教职员工完成即使是教师订婚时 改变终生习惯也是困难的 嵌入式习惯在我们谈论学校教育的方式 和学生和家属期望实现的方式这项任务必须是参与者自身在自治环境中的工作。
今日日程所要求改变的种类只能由深思熟虑的教师完成或承认并创建条件 教职员工集体协作公开工作 或创造条件鼓励阻抗 保密和破坏相信拼写测试的教师 每周五或被“按字调录制” 偷偷带入, 即使他们是禁忌那些想读好书或少作业手册的人也想读少作业手册,而不管学校规则如何更勇敢、更自觉地作弊最多,但即使是胆小也无法正确实践他们不相信的东西很明显,这就是为什么这些学校规模小的理由
即使是单课堂 大小也很重要体积会起决定作用-尤其是当我们试图创建变换文化时思维耗时协作耗时时间两个消费不能是私密时间 深夜在家时间寻找时间进行深思熟虑的讨论时,我们需要创建容易达成共识的学校,同时鼓励(甚至促进)并侧重于近似师生经验的教学问题,而不是程序规则和程序、选举和提名委员会、全局化教程规范、拘留政策、填表和清单、调度等
只有在小学校里才能深入持续讨论产生变化并涉及全教职员工-甚至那里都难以维系教职员工集体协作思考任务时, 学校必须小到治理不成为讨论话题, 教育问题则小到教职员工整体成为教学问题决策机
中公园东校没有单元常委,我们是全委会时间我们花聊天立即产生效果 影响我们思考和感知方式 关于儿童、课堂生活和教学实践产生问题后,我们可以几乎完全不通知地相遇, 并聚集在一个房间, 环表或圆圈, 并相互倾听复杂管治结构 委委 代表 员工划分 类子类
即便在中学层次上,我们现在确实有一个常委(我们的内阁),但任何人都可以参加它的任何会议-即使是想参加的孩子也行三分之一教职员工在内阁,内阁偶而投票多数情况下,我们争论并寻找解决办法,目前所有人都能接受。避免决定问题比别处决定更好任何人都可以坚持内阁决策可在全校会议审查
持续面对面对话 源源不断 强力教育这是我们员工发展的主要形式当人们问我如何培训新教士时, 我说学校本身是教子教子公司员工开发项目正因如此 外部世界和学生总能访问学校本身是一个公共议事机构,它的存在提醒推理、反射、评估、修改和规划的力量思想习惯,五个基本问题 和工作习惯 我们鼓励学生估计其他可能性 建立关系 并询问我们也必须满足最后期限并保持言词清晰通信日复一日地展示传教的价值
员工全年审查14项毕业要求,校友/校友经验、外部访问者经验、全国家同事工作经验以及我们自己日常实践都引致修改由师生分发并辩论最新草编后加新计算机素养栏目,最近我们又强调实验科学并重拟数学需求以反映国家数学教程理事会最新标准
行为问题 学校管理 师生关系多花很多时间 — — 甚至是难堪时间 — — 讨论学生“服装代码 ”, 多半应允许或不允许他们戴帽子连这个问题都用允许学生加入我们的条件争论人们带文章介绍服装的影响, 并提出了问题, 担心他人如何看待我们的重要性(或非重要性) 和我们非正式性是否会使孩子们更难改用形式化方式去正规工作场所穿衣服饰代码反对者最终胜出,
小学校里,我们可以不敢实验 免得感觉我们对待孩子像鼠标归根结底,无效之事并非不可逆改下午再实施新日程快速解析变化不需要赫库兰协调或耗时官僚整理简言之,小小使民主可行,没有民主,我们将无法创造那种深入重新思考时代需求的方式