超出细胞单元
my science学生从Henrietta缺省故事中学习
Illustrator:Keith Henry Brown
每年我分发永生Henrietta缺省由Rebecca Skloot介绍我的生物技术类,我受欢迎使用“Turner,这不是英语类!”并每年我对学生说,“我向你们保证:这本书将改变你们对科学的思维方式。给它一个机会。”
我向学生保证是因为我知道故事的开端会激起他们的兴趣Skloot辉煌描述Henrietta Lacks和HeLa的开场白,HeLa第一个不死细胞线,以获取广大学生的兴趣Henrietta的女儿Deborah在首页引用:“当我去看医生检查时,我总说我母亲HeLa并告诉我像她细胞如何帮助制作我的血压药和抗抑郁药片..但他们从不解释更多 光说,是啊, 你妈妈上月, 她投核弹, 并制作小儿麻痹疫苗...但我总觉得奇怪 如果我们母亲的细胞为医学做这么多事 为何她家不能看医生常发疯...但我没有它再打我只想知道我妈是谁
学生从纯科学兴趣中取出课程 获取实验室科学描述 和细胞与癌症发现上我课的学生因家庭成员或老师表示应上生物技术程序而从家庭故事中画出,Henrietta故事在家庭成员和没有母亲长大的孩子中间乱套-所有这些都容易读出一流的沉浸式故事而在科学历史中未见自己的学生从这本书的开首即听到黑市妇女前端和中心-有时是第一次-的声音和故事
取书后第二天回校时, 学生们很兴奋地说道:“好吧,这本书很好”和“我不认为我会这么喜欢它” 和“她是黑人?” 和“等等,她的细胞还活着?”
Rebecca Skloot是俄勒冈州波特兰替代学校的中学生,当时她第一次听到一个故事,讲述一个黑女人的细胞不可估量地改变了我们对生物基础的理解。Skloot上社区学院课程时教官提到Henrietta LatsHenrietta的细胞引出伟大的发现, 细胞在世界实验室死后数十年继续生存, 细胞最先这样做,永生, 并告诉课堂她是Black科技界真正知道HenriettaLacks, 即女性癌症细胞快速生长分治并如今仍为实验主食, 将用来增加我们对细胞、遗传学和许多其他基础科学领域的理解量。Skloot对Ms.并写书讲Henrietta,她的家人的故事, 以及细胞如何在1951年落入医生、科学家和JohnsHopkins医院之手
scloot书籍Henrietta Lesss写作技巧编织Lacks家族不懈挖掘Henrietta细胞故事之旅 科学历史和非裔美国人历史Henrietta Lacks, 位来自巴尔的摩的黑人妇女, 向隔离医院求医子宫颈癌, 白科医生和科学家在此过程中,Henrietta子孙受到极大影响细胞对科学界的重要性怎么强调都不为过,然而Lacks家族从未看到从细胞无数发现中产生的任何钱财。Henrietta子孙与贫困抗争, 包括争取适当保健之战,假设Henrietta白化后资源增加, 要么她的细胞一开始就永远不会被取走, 或她的家人会因母亲对科学的深刻贡献而得到承认
书中综合了科学 为何细胞如此重要 个人描述以独特方式身为俄勒冈州唯一多数非美中学科学教官, 认为我的学生会发现故事引人入胜的方式学习细胞(特别是细胞生长和癌症)、研究协议在过去100年中演进方式, 以及制度化种族主义和生物医学历史相交通常我们花约六个星期写书,故事丰富性, 包括科学内容和学生与Lacks家庭关联的能力, 使这个相对较长单元值钱。
读书教书
读前永生Henrietta缺省,我从来没有考虑使用一本书 比小说更像小说 比学术科文在我的课堂上开始我想也许我们可以读出书中的一部分 然后再做一些更严肃的工作 研究细胞生长方式故事将是一个小细胞特征, 而不是细胞部分书本单元读完书后,我无法选择 单片段或通道 并包含强势故事
作为一名科学教官,我完全不知道如何教书-教程中从未讲到过这个问题,我也没有从其他科学教程中学习到如何教书的例子。我希望学习过程为学生所熟悉,所以我与学校英语教师一起学习如何教书学习对话杂志教学生记笔记读书时,我思考了如果我被请求写一篇故事论文会做什么,我选择了几个主题:医学种族隔离(Harriet Washington用词描述保健中的种族不平等)、知情同意、实验室科学与科学发现之后我重读书籍,这次保留对话日志 一边引用,另一边评论笔记本分五节,主题列前列第五节,题目为“家庭 ” 。我为每一章创题并发现细胞栽培、癌症增生和自身组织权限和遗传编码补充读物(后年Henrietta补充文章量爆炸后更容易化 ) 。并留意我什么时候能做实验 并阅读带入生命 科学家在书中所做的
Henrietta细胞研究增加, 包括生物伦理违章行为, 诸如发布HeLa遗传编码(这侵犯了HeLa家庭对自身遗传编码的权利)。继续监听纽约时报科学段(Rebecca Skloot发布初始描述更新, 包括2013年Henrietta Lacks不朽生活Secule
补充素材来自学生想更多了解书中讨论的医学隔离实例Tuskegee梅毒研究 美国长期研究Public Health Service on untreated syphilis in Black men that went on decades after the cure was found, is referenced several times throughout the book, but the most chilling descriptions of how African American people were treated comes in a chapter called "Night Doctors." This chapter outlines much of why African American people have reasons to distrust the medical establishment and includes stories of enslaved people being used for "gruesome research," Black people being kidnapped off the streets to be used in medical studies and as cadavers, and more recent studies looking for genes that could predict criminal behavior by studying Black families.博士Harriet Washington书籍医学隔离与疾病控制预防中心网站Tuskegee Syphilis研究相似,
细胞文化
细胞装饰对开始书至关重要科学家数十年来试图在人体外生长人体细胞后发现Henrietta的不朽细胞人细胞在课堂上生长显然无法实现, 更基本细胞栽培进程对我的学生来说是新手。织物实验室常用于基因实验 人类细胞文化首创实验简单探索 如何最大化生长并最小化污染提供实验实为相对廉价并点菜基本spetri盘和atude-petone-dextse媒体学生用25gYPD和10-15g/le微量酵母加热水表糖人机温度为37C当没有生长或细菌污染取代酵母生长时,我告诉学生, “这些问题与书中科学家面对的问题相同。这是真科学。”我们努力解决问题并比较不同温度的生长我们还讨论污染发生方式和无菌环境为何如此重要我问,“你为什么认为污染会发生 如果我们保持盖太长?”或“为什么酵母生长最佳体温而不是室温?
癌症教程
当我们继续阅读书时,我发现学生需要更多了解癌症和当细胞循环机制反转时会发生什么学生常问:「为什么科学家不使用她的细胞?为何只有癌症?我回答道,“只有癌症才有突变导致细胞不可控制分治。” 另一位学生Ny'osha想知道,“如果Deborah(她的女儿)得癌症,这些细胞是否也会永生吗?”可能取决于她的癌症纯遗传或病毒缘故。 Marti有点不高兴地想知道,“如果她丈夫没有乱来,Henrietta会不会染上癌症?”说说Onco病毒
第一年我教这个单元后,我对二次诊断做了审查,然后指导学生访问国家卫生院网站癌症每位学生都编作业表分解并写出癌症工作原理概论Henrietta癌症比大多数癌症强得多,其中绝大多数无法在人体外生存细胞循环中断令她的癌症代表多项癌症, 重要的是学生理解 癌症细胞通常与健康细胞的不同过去几年教这个单元时,我还使用一篇文章,题目是“UW研究人员报告攻击性宫颈癌基因组杀死Henrietta技术员”,并展示Lydia Breen和Rebecca Veilleux从MIT/HHMI暑期师学院制作的HPV和宫颈癌PowerPoint
我的学生写短回答问题, 例如:Henrietta宫颈细胞出错的“完美风暴”是什么?机型是什么 向科学家提供什么特殊信息为何出版Henrietta基因组对家庭有问题为何参与者必须提供研究素材(像细胞)解释调聚物和癌症细胞永生之间的关系
生物伦理问题
细胞培植和癌症部分取六周单元前四部分我教这些短单元 覆盖基本评分 细胞函数划分并深入探讨这些题目,我们留出时间围绕书中生物伦理问题展开讨论。讨论全类并分小阅读组进行,小阅读组由我确定,当我们开书时阅读组周会讨论每段问题集(其中一些取自随机屋师资指南)。写题并交学生前读对应章节学生们能把课堂上学到的科学 与Lacks家庭故事相提并论书中详细描述Henrietta的生活,从与表亲一起长大,由祖父在4岁失去母亲后抚养,到与表亲之一生五个孩子生活开始于弗吉尼亚州农庄 结束于巴尔的摩
Henrietta以不朽细胞闻名,而我的学生则从人性层面与Henrietta相联一位叫Asiaique Savaage的学生开题说 : “ 棕色皮肤像巧克力条背部那样平滑,长发像绳子一样壮壮,确保指甲总能画出亮红指甲油画出1920年8月1日带入世界 。 ”这个句子不是人们常想的“科学写作 ”, 但它记录了我的学生对Henrietta的看法
Deborah Lacks,Henrietta最小女儿,书中核心字符对失去母亲的愤怒 和不完全理解后科学 为什么她妈妈出名 在整个书中制造点紧张回答问题Deborah说(p.Keisha说,她看到“为什么Deborah总是如此疯狂,她没有妈妈 医生不尊重她和家人 穷而那些人用药专利赚钱更别说为什么她母亲还活着问题复杂到她身上
通过Lacks家族的故事,我的学生也能深入探索种族与医学历史整体交错的深层问题问题像 描述HL医学历史为什么你认为她取消预约、停止治疗并拒绝测试?她同意了吗并“50年代的医生为何使用公共病房的病人研究?”设计是为了让学生思考Henrietta作为一个黑人妇女如何害怕去医院Henrietta对医疗机构的不信任今天仍见诸于Vann R描述的黑文化Newkirk二版2016年文章大西洋题目为“一代坏血:
研究早已显示图斯克盖特研究的不良效果超出那些男人和他们的家庭范围,深入整个黑文化黑人病人对医生和医疗系统的信任一贯比白人病人低,更有可能相信医学阴谋,在保健环境有常见正面经验的可能性也低得多。都与黑客对Tuskegee和美国对黑民长期医学开发历史的疑虑相关
学生个人层次理解这一点:Ty称“他们决不会从像那样的白种妇女取细胞”。望用之所成并获得许可, Aliyah加法书快尾时,我问学生, “科学家欠拉克斯家族什么?缺乏同意会影响你对家庭补偿的想法吗?
染色纸张
读到书约三分之二后 学生开始写论文学生组成书籍划分为选择论文决题的相同类别:医学隔离、知情理解、实验科学、科学发现和第五类家庭,因为这个主题对故事如此关键以至于我的学生无法写出论文而不写出拉克家族故事读书时,分录五小节注解,对大多数学生来说,归根结底,其中一个类最终成为最感兴趣的类类由学生完成书籍时聚焦课间时间写5至10页最后论文,我鼓励学生使用他们的阅读组-和我-浏览轮廓和草稿
多名学生选择前两个主题之一:知情同意和医学隔离表示我的学生对书中直接讲到医疗研究中的种族偏向的部分有关系和兴趣
课程标准由我向学生指令每一节有四至五大内容基础许多学生不习惯写文文混学术和聊天声音, 我注意到没有内容专用标准,
发现学生更舒服深入解释家庭问题并泛化科学内容论文使用基于内容标准表写出,反映了理解使用HenriettaLacks细胞对科学不可否认的贡献,透视并承认非裔美国人家庭父权正是这些科学进步和讨论的核心
Desie'DuBoise论文节录
误用HenriettaLacks细胞以及虐待她的家人是不道德的缺省家庭缺少使用Henrietta细胞信息的一个大原因是,对于如何使用和从细胞研究中获利没有先例!前所未有细胞出自贫穷黑妇的事实只会增加医生和研究人员抽出时间满足家庭需求的可能性(JohnsHopkins)。细胞主名数十年未知Henrietta Lane或Helen Larson许多人都想知道为什么Henrietta全家都不在文章中识别她的照片或知道使用细胞学习弱者家庭穷黑并生活在南方多数人只受过中学教育, 故无法读到文章和杂志, 谈论Henrietta细胞使用问题
给细胞取名和故事验证我的学生 方式不常见于科学课堂黑学生常以多种方式推出课堂需要想方设法将黑学生的声音带入每个科目中, 特别是在黑学生人数偏少的STEM类中泰里华生教育周网络系列“黑女孩和学校教程 ” 说道, “我认为黑女孩要么隐形要么问题化 ” Henrietta Lacks和她的细胞故事就是两个例子Henrietta作为黑妇分治医院的“彩色病房”,她的细胞被视为支付她的保健费,而她的细胞在几十年隐形后才确认为她的花大量时间学习黑手党女人的故事 生物医学研究需要花很多时间我们所学的不仅仅是Henrietta故事和书中科学内容之和