战时和平教学
Illustrator:三亚海兰
Bob Dylan在无穷无穷的歌曲《战争大师》中唱道:
绑定所有触发器
供其他人点火
后坐观望
等死计数提高
3月中旬写此文时,可那些"加速所有触发器"的人 并不是受苦者伟大的社会主义领袖EugeneVDebs1918年在反对U.S.参与第一次世界大战:主类一贯宣战主题类总是打战。”隐形法
和你们一样,我们对俄国入侵乌克兰感到愤怒和恐惧,这对学生来说是可怕的时代。
由警队 商场 公园 学校拍片 经历如此之多的死亡仿佛世界着火 无安全之地再加上乌克兰战争触发核灾难的巨大威胁,这一刻的不稳定性很难高估。
曾参战者知道 帮助学生理解冲突有多难 我们自己可能不理解要求我们即时专家,而我们不是专家。
事件期间,我们特别依赖Amy Goodman、Juan González和Colle立即民主保持最佳每日新闻播送 并成为必备课堂资源
数十年来,PhyllisBennis政策研究所是我们赖以帮助构思全球事件教程的另一个分析师写入入侵外交政策焦点暴力开始后不久本尼斯写道:
我们首先关心的必须是全国各地平民,他们现在正面临暴力和流离失所问题。我们的第一个呼声必须是立即停火,从乌克兰拉回俄罗斯军队,以及国际上支持该地区已经展开的人道主义挑战
关于解决冲突问题,这需要理解其原因——它与时钟启动相关联。
2022年2月启动时 问题大全是俄国攻击乌克兰但是,如果我们从1997年开始时钟,主要问题是华盛顿推送北约-冷战时代包括美国和欧洲大都的军事联盟-向东扩展,打破美国在冷战后向俄国作出的保证。
教程中也应该反射到“时钟启动时”。我们应记住,例如,U.S.历史实战入侵(并推翻)历史-美国、墨西哥、菲律宾、古巴、波多黎各、海地、越南、伊朗、柬埔寨、智利、格林纳达、巴拿马、阿富汗、伊拉克俄罗斯入侵乌克兰的告发可以用历史背景看得更清晰
并总是转向HowardZinn 帮助我们清晰而批判地思考战争意义文章中写道进步2001年12月Zinn写到美国军事响应Septe11和伪战争
这件事我疑惑不解战争何以真正公正? 战争涉及每日杀害平民,导致数十万男女老幼离家躲避炸弹,可能找不到策划911攻击者,以及何时会增加愤怒到这个国家成为恐怖分子的人的行列?
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轰炸历史 — — 无人比这个国家多轰炸 — — 是一个无休止暴行历史,所有这些历史都冷静地用欺骗式致命语言解释,如“意外事件”、“军事目标”和“附带损害”。
或如何与年轻人讨论暴力问题,琳达克里斯滕森188博金宝网站官网编辑编译阅读写出,说她读过画书猫人阿勒颇和5岁孙子书讲的是叙利亚阿勒颇爆炸和毁灭事件, 也讲的是救市弃猫的救护车
并使用这本书或人文诗句的年轻学生,虽然这项任务无法解释入侵的根源或俄国与乌克兰历史, 但它确实理解到, 在战争与毁灭中, 有团结与美的瞬间
观察照片写人诗 照片上的人写人诗 火车登机 从窗外看到烟Cirstensen编译的书中更多人语诗节奏抵抗.)
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许多人还寄给我们教资源 帮助学生切入情境 并更好地了解正在发生的事情
华盛顿Bellingham小学教师分享她为学生搭建的Globalism and Empathebit.ly/GlobalismAndEmpathy)另一位教官写书推荐伊拉克Girl:伊拉克少女日志写道,“这是一本优秀书籍,有年轻人在美国战争期间经历的第一人记2003年初入侵也只是鼓励我们问道 : “乌克兰年轻人现在经历着什么? 和他们如何分享世界经验?
学习社会责任中心(MortsideCentralService)查找其他资源bit.ly/MorningsideUkraine教育者人权学院www.eihr.org)
至于允许教师讲真话, 普京正从美国右翼的游戏本中工作-按必修假消息课程俄国政府向教职员工提供脚本与学生分享俄国入侵乌克兰,
但有些教职员工拒绝加入俄国普斯科夫教士Irina Milyutina与其他教职人员联手签署反战请愿书并公开表示反战bit.ly/IrinaMilyutina)5千多俄国教士签名直截了当地说 : “ 我们支持反战抗争并请求立即停火 。 ”见细节人与自然高山市bit.ly/PeopleAndNature1包括乌克兰校长Igor Tsyvgintsev公开信,
象这样的时候,我们需要提醒自己教书是一个集体企业我们需要彼此故事 说明我们如何带世界进教室学校、学区、专业组织、工会中,我们需要建立对话来表达教学选择。
身为社会公正教育者,并帮助他们拓展历史背景 定位这场战争反射方法我们可以表示声援那些抵抗入侵和占领者以及那些逃离战争者并寻找方法 关照学生 并彼此 在这可怕的时间
正像乌克兰教育家Igor Tsyvgintsev提醒我们的那样,“整个学习课程归结为人道性。”