同情、团结、关心:底特律-地区青年响应大流行
Illustrator:Adolfo Valle
my god 我不能相信我的老师.....
都看监听推文
何时放假启动
他们改了我的行程表,我恨它
书上为什么这么说我们都知道那不是真的。”
身居底特律的青年组织者之一,即底特律青年联合密歇根市(DAYUM)基层青年活动组织战略协调者支持那些想引导校内运动改变政策或要求校头对学生负责的青年这些问题从经济正义到气候变化到反种族主义等所有问题都直接影响到青年。即一切
帮助学生识别哪些问题系统化,哪些问题个人性问题后来我们创建运动 实现他们想看到的改变带工具从后台收集社区组织联系伙伴组织处理相似问题并支持我们决定需求多数情况下,我验证他们的情感 提醒他们在学校经历的不公
由大约10名高中生和我在2018年创建的青年活动组织一开始我们没有得到资助或支付, 但我们觉得我们需要一个青年运营组织 不专注于青年发展、选举政治或社区服务我们想要建基组织,它唯一的使命是支持青年组织我学过那表示我到他们去的地方如果他们对出勤策略感到沮丧,我们研究如果他们看到枪暴力新闻,我们研究
青年今日是领导者, 他们可以集体利用权力改变当前状况, 而不仅仅是将来当他们竞选或组织职场时。同社区组织者一样,我们的运动从学生关注问题开始,我们研究分析,然后开发需求并选择目标所有这些都以年轻人质疑机构并抵制体系的自然趋势为基础。
2020年初,我们正致力于全州大堂日, 联合密歇根州青年与州首府的立法者会面我们称它为青年接管Lansing
但在2020年3月 我的手机静默学校被取消 至今无人知道多久组织中大多数年轻人都休克,在对身为基本工父母的恐惧和对成绩、毕业舞会、朋友和毕业的焦虑中跳动。
青年今日是领导者, 他们可以集体利用权力改变当前状况, 而不仅仅是将来当他们竞选或组织职场时。
孩子们停止聊天时 我无路可走无法面对面相遇 通常会喂比萨 开个玩笑 最终会浮出新项目或运动一直以来我们都是这样操作还能做点什么
组内聊天时我尝试发文任何人都想做Instagram直播
板球
本周末想相遇吗
什么都没有
之后我打破成人规则做点其他成人教育无法做的事 因为它被认为不合适我发短信给他们单次单选寄15多条短信所有我说"你好吗?"
我意识到,尽管我们关系密切,我还没有问过他们,不是单个问题事实上,我不认为有人问过他们, 时间
我也知道我不得不保持短最不需要的就是屏幕上的另一段文字 告诉他们我们应该做的一切我选择关注他们 关注他们的健康 因为作为一个青年运营组织 我们可以结果结果,我们不得不
慢点 一次一次 有时清晨二点 我开始得到响应
可憎我睡不着
"我很好,但我觉得我所有课都失败了"
我什至不知道我该做什么
我妈妈病了,我整天呆在房间里
常工作累累
年轻人向我开放他们的心理健康让我意识到点事:我的成人优先级(保持组织运行,继续按部就班使用赠款,发展基础以使我们不消失)完全与年轻人经历该流行病的方式脱节。20多岁朋友有问题 所有人都有问题 但这些孩子正在深为挣扎他们的静默集体聊天只是信号 表示他们多么需要帮助
我们组织开始专门从事青年引导政治运动,但是当这种流行病对年轻人产生多么严重的影响变得很明显时,我们分心完全专注于心理健康-先为成员服务,再向外破解年轻人暂时请求虚拟电影游戏之夜我只想见朋友,他们说思念你们
数周持续社会事件后-每周同时,不管世界还发生什么-有人说他们在家感到无聊。数周前我穷途末路现在,我只盯着手机看。”我们集思广益面向没有交通或收入的年轻人无障碍站点-染色学、厨房科学实验、散步
自护理活动不可避免引导我们开发新项目我不记得是谁先推荐的, 但这些社区领袖 从来不想保留一个好点子给自己万一我们制作护理包,像人门廊一样提供呢?令我惊讶的是,年轻人跳上这个想法-集体聊天再次繁忙他们并不想自兴,他们想照顾他人
if we give them 艺术素材
容不下PPE
有谁知道如何制造口罩
"我们应该做粘液工具箱!"
呼呼,压力球
电卡游戏
三月底前,我们组织反弹 以更新能量和新任务
项目最终大到无法单靠自己完成并联手组成COVID青年任务组提供200多个护理包, 年轻人自己集资、购物、创建和交付工具包给同龄人管理者翻转他们的手去学习缺失测试分数, 编造一个描述年轻人在家失学以打发他们的形像, 这些年轻人应用到全新环境-学习用同情心、团结心和爱心应对危机
等学校管理员聚首后 数月内我们组织起来 并发展成三重组织学校专制响应准备近似即时发布在线学习权利法案面向学生在线教学期望列表(见Unitedmedia.org/post/on-learning-Bill-Rights)学生联想通过他们或父母生活中最难段之一相互照顾,而他们并不打算接受在线学校停课所强加的严酷控制条件。
项目最终大到无法单靠自己完成并联手组成COVID青年任务组提供200多个护理包, 年轻人自己集资、购物、创建和交付工具包给同龄人
校际团结允许学生识别并质疑在线学习计划的不平等性底特律学生每天8小时需要上屏幕 但他们郊区学校的朋友 每天只有3小时同步课学生坐在自有卧室时为什么会被写上“礼服码”事实证明,正是我们的互助应急项目为系统结构需求打下基础。
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自评反射是DAYUM实践的一个组成部分青年领袖DAYUM强调三大教程,第一,正如我们在2020年春季学校所见, 常由自身规则优先级阻塞传统机构快速或有效响应危机时刻密歇根州学校本可以做我们所做的事,但规模大得多。因为他们没有想象力、关系或同情心以不同方式使用专用于学校的资源即使是深入教育 即使是救生
第二,仅仅因为这些传统机制拒绝行为 并不意味着我们中那些受伤害者青年领袖表示, 当我们有目的地选择行为时,学校管理者自己调整方向时, 并非提供救济或支持, 而是要求缺作业、准备标准测试并推学生(和教师)回归常态
第三个也是最重要的教程 中学生识别 当事情看似难以实现时 最佳最便捷的前进方式受激进组织者启发,他们过去曾把互助作为一种策略使用,例如黑豹免费早餐项目和底特律水兵队,他们是首先互相检查、分享资源并体会不同争斗的先行者。即使是从无休止绝望池底 他们的关系令他们更强大
工人们需要工会, 青年需要组织成学生对系统提出集体需求并满足紧急情况下的需求
我们常认为必须在个人响应和系统响应中选择DAYUM青年证明二进制像许多二进制GenZ挑战一样不简单,建立系统需求基础的 是我们看似个人的努力系统化教程评析 使我们在危机高度 降低了学术优先级
评估我们从COVID史无前例中断教学中学到的东西很重要世界面临资本主义、气候变化和白霸权等日益增多的灾难时,我们必须自问下次将如何响应万一我们的学校从学生中吸取教益并优先休息、资源分享、安全及关系呢?
工人们需要工会, 青年需要组织成学生对系统提出集体需求并满足紧急情况下的需求成人通过验证情感、帮助分析自身关注问题和在发展和推展需求时团结行动来帮助。简言之,我们需要组织者,我们需要把年轻人也看成组织者
2022年青年状况演讲中DAYUM教席响应密歇根政府Gretchen Whitmer请求"相信密歇根州"惠特尔多支持年轻人 赢得信任思考两年青年引导大流行响应工作和宣传 她说,“我不信密歇根州,但我信密歇根州青年为什么要相信自己因为还有谁会去?"
在线学习权利法案
底特律区青年联合密歇根州
学习时康乐权
摄像头选择策略 寻找替代策略
允许学生按需进食
限制屏幕时间
隐私权
• 不跟踪网站或计算机使用
禁止警察学生服装或生活环境
与“学校资源官”签定结束合同并雇用心理保健专业人员
权从标准测试
取消所有标准测试
允许教师有创意课程和评估
· 不评价师生大流行后测试
反种族主义课程权
教黑人历史全年,而不仅仅是二月
包括黑人和布朗社区文化恢复力和强力实例
学生活经验应作为课程开发基础
获得认证合格师资的权利
保留区雇用认证教师,不外包到在线学院
禁止课外活动如艺术、体育或音乐
支付教师活工资,与工会诚意商谈,并商定支付互联网和儿童保育等在线教学附加费用
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