大步响应小步
教师故事集思广益儿童文献
Illustrator:Ebin Lee
一位人力资源代表说,“请记住”,从讲台后写道,“这是一个保守县。”
教十年后,我和家人迁移到弗吉尼亚州中部的农村社区取向是在高中礼堂, 并在这里我, 听人力资源人员讲故事 关于一名教师因父母坚持不适应本地社区保守性而失去工作
后导师回校开学导师包括浸礼会教士, 要求我们低头拉手,
坦白地说,我教社区中许多启发性教育者同时,所有县机构都嵌入社会保守主义标志,遵守基督教异教价值体系是一种清晰社会强制期望本地代表快速保护选民歧视不遵守者的权利置受歧视者的权利于不顾因为这种歧视变得如此正常化,许多人认为维持现状是“保持中立性 ” 。 当然,这是中立性的一个错误定义,但它使许多人能够忽略歧视问题 — — 一种更容易的行动路线 — — 保证他们所认为的中立性是一个职业化信号,而不是道德缺陷。更容易为非正义开脱观感对性别主义、种族主义和憎恶同性恋问题有重大影响
公元2019年沿高速横跨该县时, 你会看到标志取模 跨校学生身份当地脸书群组中, 父母贴上对跨子及其家庭的诋毁性评论校委会议社区成员对LGBTQIA+学生表示攻击性声明,
当一组教师起草不歧视政策响应时,校委拒绝使用语言表示“基于性取向或性别认同接受并承认学生个性 ” 。拒绝命名受压迫群体被定性为“中立性 ”, 承认受压迫群体则被视为“争议性 ” 。 信息清晰明了 : 假歧视并不存在,你将得到奖赏承认受压迫或不达标人口的存在,你的专业精神将受到攻击
二年级学生问道,“同性恋是什么意思?”我的第一个思想是,我的政府期望我不回答问题,转子给父母听。特别是当学生透露 另一名学生休学时调用儿童同性避免问题会向我的学生传递强烈信息所以我决定解决它
小步
做同性恋是人身份的一部分表示他们可能爱上同性爱是什么组成家庭,对吗?家庭以多种方式组成,我说,“许多家庭有2个母子或2个父子家庭可以包括一男二女或二男,他们彼此相爱并决定分享生活所有家庭互不相同,每个家庭都值得尊重。”
与我在其他情况下使用相比,它进入对话比逐步进入要少此项解释无济于事地挑战二进制并留在家庭背景中我选择了这个切入点 因为它会把孩子们置身于熟悉的境界自这些学生从小了解异性核心家庭后, 我想这可能是个有帮助的起始点学生可以通过用新信息综合老信息来开始拓展认识
多位儿童对同性情侣的存在感到惊讶,一位学生提到他认识一家同性父母另一位学生举手表示, 取笑他人有问题, 特别是当你取笑他人身份时。取笑人加很多人 你甚至不知道。”
最合适的时间取出Rob Sanders自豪感:哈维米尔克故事和彩虹旗
美图书以Milk的名词开始写道 : “你必须给他们希望美好世界的希望 美好明天的希望..描述旧金山活动家 Harvey Milk因支持同性权利而成名, 并描述他如何与Gilbert Baker合作创建彩虹旗,...奇异事物
骄傲感5至8岁儿童评分初级图书馆协会推荐所有年龄段学校库杂志.城公共图书馆拥有书本 区一所学校也拥有书本书中有一些缺陷:它不完全综合地表示许多LGBTQIA+经验,不提供与大运动的联系,缺乏种族多样性但它的确反映包容性价值观 描述多文本教 我们州授权课程, 包括数字像Dr.小马丁路德金 瑟古德马歇尔 罗莎公园 海伦凯勒这并不是我学生丢失
中位儿童大呼小叫哈维梦想像马丁路德金- 关于像其他人一样被对待并做演讲它!
并说“是的”。人民为之行进
静默声音接连写道:仅仅因为你与众不同而伤害某人是没有道理的。”
多子乱写并点头协议
后父母抱怨
校内同性恋恐惧症
一位母亲对孩子知道gay字的意思心烦意乱令她生气的是,我将Milk比作其他民权领袖联系主监媒体新闻上她宣布我拒绝她作为基督徒的权利校长告诉她我做错判断并道歉同校的其他家长支持书和聊天校外社区成员看到媒体报导,
校长当天上午举行会议揭开策略:教职员工必须先经校区审核“敏感争议素材”,如果适当的话,我们会提前寄回一封信 允许父母选择退出教程当天晚些时候,政府寄回一封信 与我的学生说,我没有遵守协议
同年 管理员教一些中学教官 清除安全空间贴纸 因为他们可能疏远直系学生
可悲的是,我知道矿井远非该国唯一以这种方式运行的学校
广度学校忽略LGBTQIA+学生2017年GLSEN国家学校气候调查发现98.5%LGBTQIA+学生听到校内负用词,70%常听到几乎所有LGBTQIA+学生(87%)报告基于个人特征的骚扰或攻击但这些学生中只有55%向教职员工报告这些事件,因为“他们怀疑有效干预会发生或担心如果报告情况会恶化 ” 。 60%以上报告事件的学生表示教职员工没有做或教学生忽略它
我意识到这是一次小机会 中断这种压迫
启动讨论
第一,我从楼内施压,与管理员和同事启动LGBTQIA+权利讨论与我校长对话时,我曾指出, “ 统计学上,我们为LGBTQIA+家庭与儿童服务 。 ”事实上,2020 Galluppoll发现15.9%的Zegene Americans自定义LGBTQ社区内日益增强的认识和包容性意味着数字逐代增长,每代人都确认LGBTQIA+可自由自在我告诉校长说,虽然我们的学生还小,但肯定有儿童与同龄人争相嘲弄,并被性别定型化为武器化。学生试图理解自身特征和性别表达方式社区范围,社区不提供模式供许多健康经历和生活超出cisender、异性、基督教保守
几天后 校长叫我去见助理校长
校长说:"我们希望你知道你得到了我们的支持"
记录显示我判断力差并不像支持,
"我向母亲道歉"她承认 避免视线接触
助理校长说,“我们的意思是,我们不想让你感到孤单”。并说,“没有人禁止书本我们只需要让父母有机会选择退出这些讨论。”
响应学生调用同性我们不给家庭选择不教反欺凌课的机会,
助理校长回答道:
哑弹,我没有响应
我主讲继续说道“许多人感到传统家庭价值观正受到攻击”。
但他们不是,我回答家庭以其他方式处理事物不是攻击
并回答道,
第二天,图书管理员告诉我, “你这样想吧:它就像父母应该如何选择 当他们的孩子们学习圣诞老人和复活节兔子时。”
LGBTQIA+社区与虚构字符比较,
结束对话
有同事来我这里表示支持 即使是秘密支持多位教师表示支持LGBTQIA+社区并支持更具包容性的文献和课程一个人告诉我她向我们校长讲得很清楚小礼信卡贴在我教室门前前学生家给我带派这些手势使我感到支持和松绑,但也感到难堪创建所有学生都得到代表空间应是一个基本期望不需要馈赠
压力来自社区内外
多位学生家长调用校长和校委成员表达他们的支持我联系了一个本地进化集团, 反之,他们召集家长参加校委会议并发布公开声明
这本书无关性...一本关于身份、历史和人权的书,
另一位成员表示, “我们不可基于某人的宗教信仰审查我们孩子的教育。”
一位母亲说,“我希望我孩子的家庭不会被你学校视为争议太大无法承认。”
并联系国家组织南方贫穷法中心学习司法分会(前教容)向校委和政府寄送资料NationalUnited Nations Constitutions和NationsEnglish教委会发信指出, 学校过度审查LGBTQ历史和叙事书籍, 震动LGBTQ社区声音..青年的身心健康面临严重威胁。骄傲感并引用校区行为守则 承认个人尊严和价值的重要性
信副本寄给主管、管理员和校委成员本地进化组发现父母在学校董事会会议上阅读这些信Virginia和Side逐行等本地倡导团体也出席会议并发言引用LGBTQ学生出勤率、性能和毕业率统计,
响应
校委会议最后由监委外交确认监委已听取对问题“双向”的意见,
自那以后我学到 单学区拷贝骄傲感失踪学校库区称它从不拥有它
问题并不会消失。侧侧提供LGBTQIA+学生支持类2019年秋季为社区服务,LGBTQIA+公平课为教师提供LGBTQIA+公平课,作为本区夏季职业发展的一部分区创建公平团队,来自各种学校的教师致力于制定不歧视政策如前所述,政府的做法是制定一揽子政策,而不指指指社区内特定人口的具体目标
后看,我思考了教育政策不解决公平问题如何限制学生接受解放并增强他们的权能的教育友情素养政策确保反同性恋、性别歧视和种族主义思想决定我们教学生和未来领袖的方式
但我们可以推回政策、偏见和“保持中立性 ” 。 通过校内一对一对话以及与地方和国家社会公正组织合作,我们可以努力编程尊重儿童自然好奇心和社区内多样性健康表达学生通过兼容并包文学对话是一个小但重要的步骤